境脈學習理論之我見

——兼談理論與教學實踐的關系

【摘 要】在數(shù)學教學中，教師應清晰地揭示數(shù)學發(fā)展的內在邏輯，為學生學習創(chuàng)設適切的情境，同時要切實做好“總結、反思與再認識”的工作。另外，與刻意強調某一理論對實際教學工作的指導意義相比，我們更應強調獨立思考，并基于實際工作積極開展教學研究。

【關鍵詞】數(shù)學教學；境脈學習理論；教學實踐

【中圖分類號】G521  【文獻標志碼】A  【文章編號】1005-6009（2024）41-0031-05

2024年5月，《江蘇教育》刊發(fā)了由蘇州市金閶實驗小學校楊明媚老師主持的專題“小學數(shù)學境脈學習的行動研究”。（剩余6203字）