“雙減”背景下基于新課標的習作教學探究*

【摘 要】針對以往習作教學中存在的“鉆研表達技巧，忽視人文價值”“教學方式單一，忽視生活關(guān)聯(lián)”“側(cè)重書面表達，忽視口語訓練”“沿用傳統(tǒng)評價，忽視創(chuàng)新評價”等問題，教師可采用“雙減”背景下基于新課標的習作教學策略：基于教材，靈活統(tǒng)整；創(chuàng)設(shè)情境，銜接生活；區(qū)分類型，規(guī)范教學；科學評價，提升成效。學校、家庭和社會共同在“雙減”政策的貫徹落實中，潛心研究、實踐和總結(jié)，開發(fā)學生潛能，強化思維創(chuàng)新，提升學生綜合素養(yǎng)。（剩余4001字）