混合式教學(xué)平時(shí)成績(jī)考核體系的構(gòu)建與實(shí)踐

——以理論力學(xué)課程為例

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摘  要  混合式教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)課時(shí)不足、挖掘?qū)W生潛力。以理論力學(xué)課程為例從課前測(cè)試、作業(yè)、師生互動(dòng)、線(xiàn)上過(guò)程性考核四方面構(gòu)建平時(shí)成績(jī)考核體系，討論了平時(shí)成績(jī)各指標(biāo)的權(quán)重對(duì)平時(shí)成績(jī)與考試成績(jī)相關(guān)性的影響作用，論證了所構(gòu)建的平時(shí)成績(jī)考核體系有助于課程目標(biāo)的達(dá)成。

關(guān)鍵詞  成績(jī)考核體系；課前測(cè)試；理論力學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.41    文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2023）20-0060-05

Construction and Practice of Performance Evaluation System in Mixed Teaching： Taking Theoretical Mechanics as an Example//YI Huaian， ZHONG Zhixian， LIU Jiaodi

0  引言

成果導(dǎo)向教育（Outcome based education，簡(jiǎn)稱(chēng)OBE）的理念是以學(xué)生為中心，要求整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施都緊緊圍繞促進(jìn)學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)成果來(lái)進(jìn)行，并提供適切的教育環(huán)境、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，構(gòu)建適切的教學(xué)評(píng)價(jià)體系來(lái)實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)成效[1]。（剩余5682字）