基于CIPP模式的全科閱讀評價體系建構

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摘 要：CIPP模式包括背景評價、輸入評價、過程評價和結(jié)果評價，能夠全程、全面地以決策為導向進行評定，契合全科閱讀的建設。以CIPP模式的四個評價階段觀照全科閱讀的開發(fā)、方案擬定、開展以及成果評定的整體流程，建構涵蓋4個一級指標、11個二級指標和40個三級指標的全科閱讀評價體系。

關鍵詞：全科閱讀；CIPP模式；評價體系

全科閱讀能夠打破學科邊界，讓學生通過跨學科閱讀，將各學科知識進行整合應用，最終解決問題，形成跨學科閱讀成果，是助力學生綜合素養(yǎng)全面發(fā)展的有效途徑。（剩余3589字）