基于學(xué)業(yè)質(zhì)量的語文階段性紙筆測試

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摘 要：素養(yǎng)導(dǎo)向的語文階段性紙筆測試評價(jià)，要基于學(xué)業(yè)質(zhì)量，把握學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)容，確定指向核心素養(yǎng)的測試框架。要明晰評價(jià)與學(xué)習(xí)的多元關(guān)系，充分發(fā)揮測評的育人功能，構(gòu)建真實(shí)的語言文字運(yùn)用情境，提供考查學(xué)生語文素養(yǎng)的場域。要充分發(fā)揮“引導(dǎo)教學(xué)”的導(dǎo)向功能，適切關(guān)聯(lián)教材內(nèi)容，科學(xué)設(shè)置測評任務(wù)，健全開放性試題的評分標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)基于課標(biāo)、活用教材、注重基礎(chǔ)、考出素養(yǎng)的評價(jià)目標(biāo)。（剩余7214字）