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基于DINA模型的中學軸對稱認知診斷及教學建議

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【摘 要】在軸對稱學習中，一些學生存在概念混淆、應用欠缺的問題。文章基于DINA模型對蘇教版軸對稱圖形知識進行認知診斷分析，并收集1138名中學生軸對稱知識認知診斷問卷。在本次認知診斷分析中，認知屬性與屬性層級關系較為合理，并且發(fā)現(xiàn)學生對軸對稱各認知屬性的掌握率不同、學生對軸對稱掌握模式比較集中、不同班級掌握模式存在差異。（剩余5592字）

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