基于學科理解的社會議題教學

——以“碳中和的實現(xiàn)”為例

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摘要：社會議題具有綜合情境和廣泛的社會參與度，是發(fā)展學生素養(yǎng)的良好載體。以“碳中和的實現(xiàn)”社會議題為背景進行深度學習，學生自主建構(gòu)碳元素化合物轉(zhuǎn)化模型，并在思辨中感悟物質(zhì)轉(zhuǎn)化認識模型，從化學學科視角和思路出發(fā)認識、解決實際問題，提升學生思維深度，促進化學學科理解的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：社會議題;學科理解;初中化學;復習課

文章編號：1008-0546（2022）04-0008-06

中圖分類號：G632.41

文獻標識碼：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2022.04.002

《普通高中化學課程標準（2017年版）》中提及，要“引導學生進一步學習化學的基本原理和方法，形成化學學科的核心觀念;結(jié)合學生已有的經(jīng)驗和將要經(jīng)歷的社會生活實際，引導學生關(guān)注人類面臨的與化學有關(guān)的社會問題，培養(yǎng)學生的社會責任感、參與意識和決策能力”[1]。（剩余5121字）