“城鄉(xiāng)一體化協(xié)同教研模式”的 構(gòu)建與實(shí)踐

在“雙減”背景下，如何充分發(fā)揮教研的引領(lǐng)作用，順利實(shí)現(xiàn)減負(fù)提質(zhì)，是我們必須重視與研究的問(wèn)題。對(duì)區(qū)域教研部門(mén)來(lái)說(shuō)，要?jiǎng)?chuàng)新教研機(jī)制，通過(guò)創(chuàng)建“城鄉(xiāng)一體化協(xié)同教研模式”，來(lái)促進(jìn)區(qū)域教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、“城鄉(xiāng)一體化教研模式”的實(shí)踐路徑

1.確定區(qū)域教研主題

“雙減”背景下，區(qū)域教研的內(nèi)容和方式必須創(chuàng)新，才能擔(dān)負(fù)起“課堂提質(zhì)”的重任。（剩余2184字）