在課題研究中如何進(jìn)行有效選題

——以勞動(dòng)教育研究為例

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胡新穎，特級(jí)教師，河南省電化教育專家?guī)鞂＜遥鞅睅煷笮Ｍ獯T士生導(dǎo)師，華東師大、華中師大、河南大學(xué)、河南師范大學(xué)國培講師，曾擔(dān)任第五屆中國教育創(chuàng)新成果公益博覽會(huì)教研員論壇的主講、點(diǎn)評(píng)嘉賓。

系統(tǒng)、專業(yè)的課題研究是教師成長(zhǎng)的重要途徑。其中選題是中小學(xué)教師做課題研究的第一步，決定課題研究的方向與內(nèi)容。合適的選題可以讓評(píng)審專家感受到申請(qǐng)者對(duì)教育問題的認(rèn)識(shí)高度和敏感性，從而提高課題的立項(xiàng)通過率，也便于以后深入開展研究。（剩余4007字）