SPOC混合式教學(xué)模式的實踐探索

——以應(yīng)用寫作課程為例

摘 要：基于PST“教學(xué)—空間—技術(shù)”理論框架，在應(yīng)用寫作教學(xué)中運用SPOC混合式教學(xué)模式能夠有效整合教學(xué)資源，延伸教學(xué)空間，促進(jìn)師生互動，提升教學(xué)效果。在實施過程中，教師應(yīng)以立德樹人為根本實施課程思政，線上線下結(jié)合開展混合式教學(xué)，科學(xué)制訂教學(xué)大綱，精心設(shè)計課程內(nèi)容，利用信息平臺開展多種方式的課堂互動，多維度進(jìn)行課程評價，不斷優(yōu)化課程教學(xué)模式，提升課程建設(shè)和人才培養(yǎng)質(zhì)量。（剩余6774字）