產(chǎn)教融合視域下“崗課賽證”融通的高職英語(yǔ)教學(xué)模式實(shí)踐

——以“電力+英語(yǔ)”通專融合課程教學(xué)為例

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摘 要：構(gòu)建產(chǎn)教融合視域下“崗課賽證”融通的高職英語(yǔ)教學(xué)模式，能為培養(yǎng)國(guó)際化電力專業(yè)人才提供保障，促進(jìn)公共課與專業(yè)課的有機(jī)結(jié)合。教師可實(shí)施產(chǎn)教融合視域下“崗課賽證”融通的高職英語(yǔ)教學(xué)策略：“電力+英語(yǔ)”通專雙鏈，崗課賽證融合，重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容；應(yīng)用為本、學(xué)用結(jié)合，探析學(xué)情定方向；以崗定標(biāo)，明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)；創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)建“職場(chǎng)引領(lǐng)、通專雙鏈、雙線并行”6E教學(xué)模式；線上線下校企聯(lián)動(dòng)，打造多維場(chǎng)景+現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)資源；智能輔助，構(gòu)建多維量化、可測(cè)可評(píng)的考核評(píng)價(jià)體系；構(gòu)建“探新知、入情景、知語(yǔ)言、練語(yǔ)言、評(píng)效果、助提升、促融通”七環(huán)節(jié)的教學(xué)模式，采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、實(shí)戰(zhàn)演練等教學(xué)方法，培養(yǎng)具有國(guó)際視野、職場(chǎng)英語(yǔ)專業(yè)能力的電力國(guó)際化工程師。（剩余5637字）