“大思政課”視域下構(gòu)建校館協(xié)同育人新格局路徑探析

摘 要：校館協(xié)同育人是“大思政課”建設(shè)的內(nèi)在要求。當(dāng)前，高?！按笏颊n”建設(shè)中的校館協(xié)同育人仍存在頂層設(shè)計(jì)有待完善、場(chǎng)館思政資源挖掘及融入程度不高、校館協(xié)同育人形式單一等問(wèn)題。高校應(yīng)通過(guò)加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，為校館協(xié)同育人謀篇布局；挖掘整合場(chǎng)館思政元素，建設(shè)思政課“大資源”；強(qiáng)化教師、工作人員雙向培訓(xùn)，建好思政課“大師資”；拓展課堂空間，構(gòu)建思政課“大課堂”；借助數(shù)字技術(shù)，搭建思政課“大平臺(tái)”，高質(zhì)量構(gòu)建校館協(xié)同育人新格局。（剩余7334字）