基于“幼兒提問”的師幼互動式教學(xué)法研究

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【摘要】科學(xué)活動中的“提問”體現(xiàn)了幼兒的興趣點(diǎn)、關(guān)注點(diǎn)與疑惑點(diǎn)，但具有發(fā)散性、隨意性、無目的性等特點(diǎn)，需要通過適宜的“教師回應(yīng)”來強(qiáng)化師幼互動。從科學(xué)活動教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，幼兒知識儲備有限、問題涉及面廣、教師提問封閉等情況制約著“幼兒提問”的質(zhì)量，教師的知識儲備、學(xué)情分析、回應(yīng)技巧、重視程度限制著“教師回應(yīng)”的效果。（剩余7384字）