醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生學(xué)習(xí)行為的責(zé)任歸因

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摘  要：該文主要探討天津醫(yī)科大學(xué)（簡稱“我?！保┐髮W(xué)生對(duì)他人學(xué)習(xí)行為的責(zé)任歸因。實(shí)驗(yàn)材料在韋納原“借筆記”問卷的基礎(chǔ)上，根據(jù)我校學(xué)生特點(diǎn)，增加一個(gè)中等可控條件和開放性試題，目的在于更清晰地給大學(xué)生的歸因模式進(jìn)行區(qū)分，同時(shí)通過開放性試題，對(duì)具體原因進(jìn)行了解。將可控性條件定為被試內(nèi)因素，性別定位被試間因素，因變量為生氣與厭煩、同情和借筆記2種情緒反應(yīng)、1種行為反應(yīng)。（剩余8383字）