融入課程思政的會(huì)計(jì)課程創(chuàng)新教學(xué)法研究

摘  要：該文在對會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中融入課程思政所面臨的挑戰(zhàn)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，考慮到當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)和會(huì)計(jì)專業(yè)課課時(shí)量的有限，結(jié)合教育心理學(xué)原理，提出將課程思政元素自然地融入會(huì)計(jì)課程的創(chuàng)新教學(xué)法。具體包括基于問題導(dǎo)向的探究式教學(xué)法、基于生活經(jīng)驗(yàn)的類比式教學(xué)法、基于角色扮演的互動(dòng)式教學(xué)法、基于熱點(diǎn)事件的混合式教學(xué)法及基于傳統(tǒng)文化的啟發(fā)式教學(xué)法等，從而為高校會(huì)計(jì)專業(yè)開展專業(yè)知識(shí)教育和課程思政建設(shè)提供參考。（剩余9462字）