社區(qū)模型框架下混合式課程建設(shè)研究與實踐

——以跨文化交際課程為例

摘  要：該文探討對混合式課程建設(shè)和評價有指導(dǎo)意義的探究社區(qū)模型（CoI）理論框架的內(nèi)容和研究現(xiàn)狀，并以大學英語拓展課跨文化交際課程為例，提出混合式課程建設(shè)應(yīng)注意的四條原則：（1）在思政育人核心目標的指引下，進行CoI三要素設(shè)計，提高教學存在感、社會存在感和認知存在感;（2）關(guān)注學習者內(nèi)部因素對學習成效的影響，以“學生成長”為中心設(shè)計并實施教學;（3）關(guān)注學習者外部因素對學習成效的影響，使線上線下形成有機互動的教學閉環(huán)，真正提高課程學習成效;（4）優(yōu)化產(chǎn)出方案，生成多元知識與能力。（剩余8635字）