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摘 要:在教育信息化和后疫情時(shí)代背景下,混合式教學(xué)模式成為高校進(jìn)行教學(xué)改革、培養(yǎng)具有較強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才的必然選擇?;谄髽I(yè)戰(zhàn)略管理課程專業(yè)性、實(shí)踐性和應(yīng)用性的特點(diǎn),將傳統(tǒng)的課堂講授和新型的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)、教師講解和學(xué)生討論、理論與實(shí)踐相結(jié)合,構(gòu)建一種“啟發(fā)+引導(dǎo)+陪伴”式的混合教學(xué)模式,并分析課程設(shè)計(jì)與應(yīng)用過程,思考有效實(shí)施與提升策略。(剩余8238字)
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“線上線下+翻轉(zhuǎn)課堂”混合式教學(xué)模式研究
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