應(yīng)用型高校思政課實(shí)踐教學(xué)“微項(xiàng)目化”建構(gòu)思路與邏輯

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摘  要：在“項(xiàng)目化”教學(xué)方法基礎(chǔ)上衍生出“微項(xiàng)目化”即在前者基礎(chǔ)上細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，微化教學(xué)任務(wù)、縮短項(xiàng)目實(shí)施周期?！拔㈨?xiàng)目化”教學(xué)在思政課實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)用的關(guān)鍵在于確定微項(xiàng)目的主題和數(shù)量、制定實(shí)施方案、落實(shí)方案的內(nèi)容、確定科學(xué)評價(jià)體系。在邏輯上要先總體后局部，要有頂層設(shè)計(jì)的高度、教學(xué)設(shè)計(jì)的精度、項(xiàng)目實(shí)施的力度、教學(xué)評價(jià)的廣度，從而達(dá)成思政課實(shí)踐育人的目標(biāo)。（剩余7283字）