教育信息化2.0背景下體育實(shí)踐類慕課建設(shè)與思考

——基于SMCR模型

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摘  要：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查統(tǒng)計(jì)體育實(shí)踐類慕課相關(guān)數(shù)據(jù)，以貝羅的SMCR信息傳播模式為框架，從信源、信息、信道、信宿四個(gè)方面對(duì)體育實(shí)踐類慕課進(jìn)行分析，研究認(rèn)為，信源維度，教師的信息傳播技能、態(tài)度、知識(shí)、社會(huì)系統(tǒng)和文化對(duì)于體育慕課教學(xué)信息的編碼影響頗深，提升教師的信息化教學(xué)水平是慕課建設(shè)的前提;信息方面，教學(xué)信息的成分、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)決定體育實(shí)踐類慕課的質(zhì)量，因此秉持“內(nèi)容為王”理念，豐富課程內(nèi)容是慕課建設(shè)的重點(diǎn);信道方面，多種信息技術(shù)的運(yùn)用可以幫助提升學(xué)生的學(xué)習(xí)感受和體驗(yàn)，但高成本、低普及率仍是信息技術(shù)進(jìn)入慕課的一大難點(diǎn);信宿方面，學(xué)生作為信息傳輸?shù)淖罱K環(huán)節(jié)，需要掌握信息技術(shù)的使用，端正體育實(shí)踐類慕課學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)對(duì)于經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)的慕課學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，仍需要教育部門的支持和引導(dǎo)。（剩余9466字）