課程思政背景下的管理溝通課程教學(xué)思考與改革研究

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摘  要：管理溝通作為高校工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)課程，也是管理類(lèi)高校專(zhuān)業(yè)人才所必須要掌握的一項(xiàng)技能，包含了豐富的管理學(xué)理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在以往的課堂教學(xué)過(guò)程中，大多注重專(zhuān)業(yè)理論的講解，容易忽視課程的核心目標(biāo)和課程思政的輸入。傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中可能存在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定不夠合理、課程授課形式缺乏多樣性、課時(shí)分配不合理、課程考核不全面等方面的問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題，高校教師，特別是管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)教師，應(yīng)結(jié)合“課程思政”，進(jìn)一步明確教學(xué)目標(biāo)、把握授課過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行課程的思政教育機(jī)會(huì)，采用恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒ǎ浞旨ぐl(fā)創(chuàng)新思維，積極進(jìn)行課程教學(xué)方法的創(chuàng)新、課程設(shè)計(jì)的創(chuàng)新以及課程評(píng)價(jià)目標(biāo)和考核形式的創(chuàng)新。（剩余7006字）