職業(yè)高中英語教學(xué)采用互動(dòng)教學(xué)模式的分析

前言

   傳統(tǒng)職業(yè)高中英語課堂教學(xué)效果不良，這往往是由于學(xué)生未能真正地融入課堂之中。學(xué)生在參與職業(yè)高中英語學(xué)習(xí)的時(shí)候往往作為聽眾，未能彰顯自身的主體地位。但是，互動(dòng)教學(xué)模式的有效開展則讓班級(jí)內(nèi)部學(xué)生參與到課堂當(dāng)中，學(xué)生真正地成為發(fā)展的主體。教師圍繞學(xué)生的英語知識(shí)學(xué)習(xí)情況提出良好的教學(xué)改進(jìn)方向，帶領(lǐng)學(xué)生通過互動(dòng)交流讓學(xué)生有所啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然便會(huì)提高學(xué)生的英語課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果。（剩余3643字）