商務(wù)英語閱讀教學(xué)中的任務(wù)設(shè)計(jì)：語言習(xí)得和思維能力

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針對語言學(xué)習(xí)脫離思維能力培養(yǎng)的問題，可以認(rèn)知目標(biāo)分類學(xué)和二語習(xí)得假設(shè)為指導(dǎo)，闡述語言習(xí)得的過程性與思維能力的層次性，探究任務(wù)驅(qū)動下語言習(xí)得、思維能力和學(xué)科核心素養(yǎng)協(xié)同發(fā)展的閱讀教學(xué)模式。以商務(wù)英語閱讀文本為案例，提出任務(wù)設(shè)計(jì)的策略、原則和要素，重點(diǎn)論述語言習(xí)得與思維能力協(xié)同發(fā)展的必要性和操作性，在英語學(xué)科核心素養(yǎng)背景下，為任務(wù)驅(qū)動下思維能力動態(tài)發(fā)展的實(shí)證研究設(shè)置行動計(jì)劃。（剩余7390字）