中職班級(jí)管理中社會(huì)情感學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及優(yōu)化策略研究

社會(huì)情感學(xué)習(xí)已成為未來教育變革趨勢(shì)之一。對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)情感學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，正是學(xué)生面向未來的迫切需求，已逐漸成為我國乃至全球各界的共識(shí)。將社會(huì)情感學(xué)習(xí)應(yīng)用于班級(jí)管理，這對(duì)提升中職生核心素養(yǎng)，促進(jìn)中職生全面健康發(fā)展，以及構(gòu)建和諧的班級(jí)共同體具有重要意義。

一、社會(huì)情感學(xué)習(xí)應(yīng)用于中職班級(jí)管理的背景

“社會(huì)情感學(xué)習(xí)”最早發(fā)端于美國，美國發(fā)起了社會(huì)情感學(xué)習(xí)項(xiàng)目（簡(jiǎn)稱：CASEL項(xiàng)目），并建立了一組較為成熟的CASEL測(cè)量指標(biāo)：自我意識(shí)、自我管理、社會(huì)意識(shí)、關(guān)系技能、負(fù)責(zé)任的決定。（剩余4052字）