論“六全”閱讀特色的構建

目前，在小學閱讀教學中存在著閱讀課程建設不系統(tǒng)、教師缺乏閱讀指導策略、閱讀主體參與性與協(xié)同性缺失、兒童閱讀動力不足、閱讀行為淺化、閱讀育人價值不突出等問題。為此，佛山市順德區(qū)云路小學積極構建“六全”閱讀特色，開發(fā)兒童文學特色校本課程，讓閱讀真正發(fā)生，引領學生抵達更豐富的未來。

一、“六全”閱讀內(nèi)涵解釋

“六全”是指全時空、全主體、全介質(zhì)、全場景、全過程、全效能，從這六個維度推動閱讀教學，探索立體多維的閱讀指導操作路徑，形成具體的兒童閱讀校本課程實施模式，切實培養(yǎng)學生的閱讀素養(yǎng)。（剩余2466字）