基于學(xué)科核心素養(yǎng)的初中英語課堂多元評價實踐

打開文本圖片集

《義務(wù)教育英語課程標準（2022年版）》提出，教師要準確把握教、學(xué)、評在育人過程中的不同功能，樹立“教—學(xué)—評”的整體育人觀念，其中“評”主要發(fā)揮監(jiān)控教與學(xué)過程和效果的作用，為促教、促學(xué)提供參考和依據(jù)。科學(xué)合理的教學(xué)評價既能雙向促進教與學(xué)，也是實施課程改革的關(guān)鍵之一?；谟⒄Z學(xué)科核心素養(yǎng)制定習(xí)慣性與素養(yǎng)性評價指標，注重學(xué)生課堂過程性評價，同時依托更精準科學(xué)的評價工具和數(shù)據(jù)平臺，依托數(shù)據(jù)，深層挖掘評價的診斷與促進功能，對于學(xué)生英語學(xué)科素養(yǎng)提升與個性全面發(fā)展，具有重要意義。（剩余2426字）