新工科背景下專(zhuān)業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、工程倫理教育融合的教學(xué)改革探索

［摘 要］新工科背景下，創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)思維和倫理意識(shí)已經(jīng)成為工程領(lǐng)域人才應(yīng)具備的重要素養(yǎng)。以專(zhuān)業(yè)教育為基礎(chǔ)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和工程倫理教育為延伸，三者深度融合，才能培養(yǎng)出更具創(chuàng)新意識(shí)和倫理素養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)工程人才。文章在師生觀念、師資力量、課程教學(xué)體系等方面深入分析了當(dāng)前高校工科專(zhuān)業(yè)教育存在的問(wèn)題，并以天津理工大學(xué)電子信息專(zhuān)業(yè)的數(shù)字邏輯課程為例探究了專(zhuān)業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、工程倫理教育有效融合的路徑，此路徑顯著提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)。（剩余8207字）