計(jì)算機(jī)技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生產(chǎn)教融合培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐

——以江南大學(xué)人工智能與計(jì)算機(jī)學(xué)院為例

［摘 要］深化產(chǎn)教融合是國(guó)家推動(dòng)教育優(yōu)先發(fā)展、人才引領(lǐng)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的戰(zhàn)略性舉措。專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育是培養(yǎng)高層次應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才的主渠道，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。近年來(lái)，高等院校積極開(kāi)展校企合作、協(xié)同育人，不斷探索產(chǎn)教融合創(chuàng)新實(shí)踐路徑，提升專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量，取得了良好成效。然而，基于產(chǎn)教融合的專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)還存在一些問(wèn)題，相關(guān)教育工作者要在未來(lái)實(shí)踐中認(rèn)真思考并加以解決。（剩余10358字）