應(yīng)用型高校工科專業(yè)課程思政建設(shè)的實(shí)踐研究

［摘 要］作者選擇在難度較大的工科專業(yè)教學(xué)中開(kāi)展課程思政建設(shè)，將專業(yè)教學(xué)與課程思政進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，以電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)課程為例構(gòu)建課程思政框架，結(jié)合案例分析，充分挖掘?qū)I(yè)課程的思政元素，在專業(yè)課教學(xué)實(shí)踐中探索完成6項(xiàng)課程思政培養(yǎng)目標(biāo)、5個(gè)基本教學(xué)環(huán)節(jié)、8種課程思政實(shí)踐方法的實(shí)施，將思政元素融入其教學(xué)全過(guò)程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的思政教育，真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、價(jià)值觀引領(lǐng)的有效融合。（剩余4488字）