情景劇在生理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探析

摘  要：“生理學(xué)”作為基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程中的一門實(shí)驗(yàn)類學(xué)科，是聯(lián)系各醫(yī)學(xué)類學(xué)科的重要橋梁型學(xué)科，理論知識富有邏輯性，與生活經(jīng)驗(yàn)或臨床工作息息相關(guān)，其學(xué)習(xí)難點(diǎn)在于內(nèi)容繁多、抽象難懂，與實(shí)踐的聯(lián)系不充分。基于“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的醫(yī)學(xué)人才為目標(biāo)，堅(jiān)持立德樹人，通過在教學(xué)過程中緊密聯(lián)系生理學(xué)知識，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)、制作科學(xué)有效、與生活及臨床知識相關(guān)的生理學(xué)情景劇，讓其高度參與教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，拓寬學(xué)生知識面、發(fā)揮創(chuàng)造力，在情景案例中增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的人文關(guān)懷，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。（剩余5771字）