傳統(tǒng)應(yīng)用型課程教學(xué)改革與實(shí)踐

——以“園林植物應(yīng)用能力”課程教學(xué)為例

摘  要：在數(shù)字化資源日臻豐富的信息時(shí)代，教師與學(xué)生在傳統(tǒng)知識(shí)性課程教學(xué)中已處于信息對稱狀態(tài)。在園林植物應(yīng)用教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)根據(jù)課程特點(diǎn)和教學(xué)環(huán)境的變化，重構(gòu)教學(xué)體系，通過對教學(xué)目標(biāo)的分解、教學(xué)內(nèi)容的整合、教學(xué)手段的創(chuàng)新、教學(xué)評價(jià)的強(qiáng)化，將園林植物應(yīng)用課程從傳統(tǒng)的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變成教學(xué)、訓(xùn)練和考核相統(tǒng)一的混合式教學(xué)，探索出一條不同于傳統(tǒng)知識(shí)性課堂的教學(xué)創(chuàng)新途徑。（剩余6379字）