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混合式教學模式在概率統(tǒng)計課程中的應用

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摘  要：作為一門公共基礎(chǔ)課，概率統(tǒng)計課程的教學效果為廣大教育工作者所關(guān)注。概率統(tǒng)計課程因知識的抽象性、教學模式的長期固化等原因，被學生看作難點十足的學習內(nèi)容。但是隨著教學研究與探索的深入，以及教學技術(shù)因互聯(lián)網(wǎng)、信息技術(shù)等的發(fā)展而變得越發(fā)成熟，能夠有機應用于概率統(tǒng)計課堂上的教學方法也越來越豐富，催生出混合式教學模式。（剩余5779字）

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