淺談小學(xué)班主任如何與學(xué)生進(jìn)行有效溝通

在探討小學(xué)班主任與小學(xué)生有效溝通時(shí)，班主任必須從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，依據(jù)其特點(diǎn)，注意溝通的原則。無(wú)論使用怎樣的溝通策略，都需要依據(jù)相應(yīng)的原則。那么，班主任要如何根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和教育管理目標(biāo)與學(xué)生進(jìn)行溝通呢？

一、有針對(duì)性地溝通。在全新的教學(xué)背景下，教育更趨向于個(gè)性化，特別是在現(xiàn)在的社會(huì)環(huán)境下，學(xué)生接收的信息越來(lái)越多，因此心智也更加成熟，思想更為多元化，再加上不同學(xué)生的成長(zhǎng)背景、性格特點(diǎn)、受教育程度等都各有不同，因此每一個(gè)學(xué)生的心理狀態(tài)、認(rèn)知水平、理解能力都有所差異，所以班主任在和學(xué)生進(jìn)行溝通時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，來(lái)制訂更有針對(duì)性的溝通方式，依據(jù)自己的溝通經(jīng)驗(yàn)和溝通技巧開展有效溝通。（剩余763字）