且歌且行

——習(xí)作教學(xué)引入歌曲資源滲透美育的實(shí)施途徑探微

摘要：小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)除要求學(xué)生扎實(shí)掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)，包括字詞、語句、用法、結(jié)構(gòu)句式等之外，還要具備較高的審美能力，懂得如何運(yùn)用語言詞匯表達(dá)真實(shí)的情感。將歌曲資源中的文字與文學(xué)因素遷移到習(xí)作教學(xué)當(dāng)中，有助于學(xué)生寫作能力的提升，豐富學(xué)生寫作素材積累。

關(guān)鍵詞：習(xí)作教學(xué) 歌曲資源 美育滲透 實(shí)施途徑

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出，語文教學(xué)中要積極培養(yǎng)小學(xué)生健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀念和積極的人生態(tài)度。（剩余1874字）