培智學(xué)校“康教一體”教學(xué)研究

近些年來(lái)，培智學(xué)校中的重度障礙和中度障礙的學(xué)生所占比重較大，需要教師結(jié)合學(xué)生的具體實(shí)際情況，將教育內(nèi)容與康復(fù)訓(xùn)練的相關(guān)項(xiàng)目有效結(jié)合起來(lái)，以“康教一體”的手段促進(jìn)智力障礙學(xué)生身心健康發(fā)展。

一、數(shù)前概念教學(xué)要與手、眼、腦進(jìn)行有效配合

智力障礙學(xué)生在接觸數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)有一定的難度。尤其是一二年級(jí)低齡段的智力障礙學(xué)生，在初步接觸和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，對(duì)抽象畫(huà)化的數(shù)字和圖形等存在一定的認(rèn)知障礙，使他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中容易產(chǎn)生畏難情緒。（剩余1797字）