“生活情境與提出問題”教學(xué)對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)

摘要：隨著課程改革的深入，法治觀念、道德素養(yǎng)、政治認(rèn)同等核心素養(yǎng)成為初中道法課程的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，需要學(xué)生在思維理解中才能實(shí)現(xiàn)真正內(nèi)化和認(rèn)同。只有堅(jiān)持知識(shí)問題化、問題情境化的原則，學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)才能被充分調(diào)動(dòng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)思維發(fā)散創(chuàng)新。由此，本文將對“生活情境與提出問題”教學(xué)對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)問題展開分析。（剩余1742字）