代幣制在培智低年級生活數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用

摘要： 培智低年級兒童由于智力缺陷，年齡小，課堂上經(jīng)常出現(xiàn)擾亂課堂秩序的問題行為，其不僅嚴(yán)重影響了課堂的教學(xué)效果，對兒童的學(xué)習(xí)和良好習(xí)慣的養(yǎng)成也產(chǎn)生了不利的影響。同時(shí)，智力障礙兒童普遍存在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不高、缺乏內(nèi)在學(xué)習(xí)興趣等問題，課堂教學(xué)中需要采用有效的輔助教學(xué)手段來促進(jìn)教育教學(xué)的循環(huán)再持續(xù)。運(yùn)用代幣制方法對培智低年級兒童數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的課堂干擾行為進(jìn)行矯正，使培智低年級兒童產(chǎn)生期望性行為，激發(fā)智力障礙兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)智力障礙兒童良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，效果顯著。（剩余4681字）