探索跨學科融合教學 指向項目化深度學習

——以“旋律中的物理之美”教學為例

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摘 要：項目式學習是通過項目研究、項目實施，由教師創(chuàng)設(shè)教學情境，以項目問題的生成、探究、解決及運用來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，以學生發(fā)展為本，全面提升核心素養(yǎng)的一種探究式教學方式。本文以物理與音樂跨學科融合課“旋律中的物理之美”教學為例，對跨學科融合項目式學習的實踐過程進行探索。

關(guān)鍵詞：項目式教學；教學實踐；跨學科融合

1 引言

項目式學習是一種探究式教學方式，它以教師創(chuàng)設(shè)的教學情境為基礎(chǔ)，通過項目研究與實施，圍繞項目問題的生成、探究、解決及運用過程，旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，同時堅持以學生發(fā)展為中心，全面提升學生的核心素養(yǎng)。（剩余2909字）