把“啟迪思維”融入教學(xué)設(shè)計之中

——以“簡諧運動”為例

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摘 要：科學(xué)思維是高中物理核心素養(yǎng)的四個維度之一。本文以“簡諧運動”教學(xué)設(shè)計為例，思考教師如何通過問題設(shè)置、實驗設(shè)計等方式把“啟迪思維”融入教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，以期激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生思維能力。

關(guān)鍵詞：簡諧運動；教學(xué)設(shè)計；科學(xué)思維

培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力是高中物理教學(xué)的重要任務(wù)之一［1］，在教學(xué)過程中，教師務(wù)必將提升學(xué)生的思維能力置于核心地位。（剩余3158字）