現(xiàn)代教育技術(shù)

2024年04期

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《現(xiàn)代教育技術(shù)》雜志創(chuàng)刊19991年，由教育部主管，清華大學主辦，是中文社會科學引文索引（CSSCI）來源期刊，為中國教... 展開

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中國教育技術(shù)協(xié)會2024數(shù)字教育學術(shù)論壇暨常務理事會、學術(shù)委員會工作會議順利召開 3月30日至4月1日，由中國教育技術(shù)協(xié)會主辦，北京師范大學互聯(lián)網(wǎng)教育智能技術(shù)及應用國家工程研究中心承辦的中國教育技術(shù)協(xié)會2024數(shù)字教育學術(shù)論壇暨常務理事會、學術(shù)委員會工作會議在北京順利召開。此次會議旨在研討部署中國教育技術(shù)協(xié)會戰(zhàn)略發(fā)展和2...

生成式人工智能賦能跨學科創(chuàng)新思維培養(yǎng)：內(nèi)在機理與模式構(gòu)建* 摘要：在學科融合趨勢日益迅猛的時代背景下，培養(yǎng)學生的跨學科創(chuàng)新思維是當前教育的重要目標之一。作為人工智能時代的突破性技術(shù)，生成式人工智能給技術(shù)賦能教育帶來了巨大的機遇與挑戰(zhàn)?；诖?，文章聚焦跨學科教育領(lǐng)域，首先闡釋了跨學科創(chuàng)新思維的基本內(nèi)涵...
從ChatGPT到Sora：面向AIGC的四能教育和范式革新* 摘要：AIGC作為集成了文本、圖像、視頻處理等多功能的技術(shù)體系，其多平臺、多終端、多模態(tài)的“涌現(xiàn)”不僅為教育領(lǐng)域帶來技術(shù)突破，也構(gòu)成當前教研體系的挑戰(zhàn)與機遇。文章梳理了AIGC的內(nèi)生價值，提出了面向AIGC的四能教育理論，通過“低能到高能、...
教育通用人工智能大模型標準體系框架研制* 摘要：當前，人工智能大模型在各領(lǐng)域迅猛發(fā)展，其中教育領(lǐng)域的人工智能大模型雖然能夠在知識生產(chǎn)、知識計算和知識服務方面完成多種智能任務以提供教學輔助，但其在功能構(gòu)建、數(shù)據(jù)收集與管理、教學測評和應用等方面仍存在局限，同時缺乏適用于多個教育場景的通...
ChatGPT賦能CSCL：未來圖景與突圍路徑* 摘要：CSCL作為培養(yǎng)高階思維發(fā)展的一種新型學習方式，已經(jīng)歷了30年的顛簸歷程，但因跨學科的特征致使其發(fā)展與探索呈現(xiàn)復雜性。隨著以ChatGPT為代表的生成式AI迅速滲透各行各業(yè)，為CSCL的創(chuàng)新發(fā)展帶來了曙光。為此，文章首先進行了Chat...
AIGC環(huán)境下研究生復雜認知的生成演變 摘要：當前，人工智能生成內(nèi)容（Artificial Intelligence Generated Content，AIGC）跨越式發(fā)展正在變革教育環(huán)境，對研究生的學習與研究沖擊較大，使其認知的不確定性和復雜性日益明顯。為適應AIGC環(huán)境研究...
“ChatGPT+高等教育”變革的驅(qū)動因素、主要障礙及有關(guān)建議* 摘要：作為人工智能技術(shù)的標志性代表，ChatGPT技術(shù)在多個領(lǐng)域得到了不同程度的應用，特別是在高等教育領(lǐng)域的應用與實踐探索備受關(guān)注，“ChatGPT+高等教育”變革已成為重要趨勢。在此背景下，文章首先梳理了“ChatGPT+”的來源與內(nèi)涵，...

教師數(shù)字風險素養(yǎng)：出場語境、邏輯框架與提升進路* 摘要：當前，作為推動教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的中堅力量和根本依靠，教師數(shù)字風險素養(yǎng)已成為影響教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型與教育高質(zhì)量發(fā)展的重要因素，但國內(nèi)學者尚未對此進行深入探討。為此，文章首先探討了教師數(shù)字風險素養(yǎng)的內(nèi)涵和出場語境，認為提升教師數(shù)字風險素養(yǎng)是構(gòu)筑...
數(shù)字技術(shù)賦能鄉(xiāng)村義務教育供給的價值邏輯與實踐路徑* 摘要：十四五期間，我國義務教育在均衡發(fā)展的基礎(chǔ)上邁向優(yōu)質(zhì)和高質(zhì)量發(fā)展階段，鄉(xiāng)村義務教育作為義務教育體系的重要組成部分，其發(fā)展水平直接關(guān)乎我國義務教育的整體質(zhì)量。然而新時期背景下，鄉(xiāng)村義務教育供給尚存在政府選擇偏好，政策執(zhí)行失真；城擠鄉(xiāng)弱村空...

智慧教室何以是“智慧”的？來自系統(tǒng)化文獻綜述的發(fā)現(xiàn)* 摘要：為響應國家政策，順應時代發(fā)展，全國各級各類學校積極開展智慧教室建設(shè)。然而，什么樣的教室才能夠被冠以“智慧”二字？文章采用系統(tǒng)化文獻綜述的方法，對篩選出的258篇文獻進行主題編碼，結(jié)果發(fā)現(xiàn)智慧教室的“智慧性”主要體現(xiàn)在：舒適環(huán)保的物理環(huán)...
智能技術(shù)支持的教師注意力分析與評價研究* 摘要：教師注意力在師生互動過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，但注意力分析的復雜性和低效性制約著教師注意力評價的探索，智能化分析工具的應用有望打破這一瓶頸?；诖耍恼率紫仁崂砹私處熥⒁饬Φ难芯楷F(xiàn)狀。隨后，文章探討了教師注意力分析與評價過程中面臨的...
智慧圖書館建設(shè)中混合式智慧學習空間的構(gòu)建研究 摘要：隨著智慧圖書館建設(shè)的深入，智慧學習空間建設(shè)已然成為重中之重。之前諸多專家學者研究過智慧學習空間的建設(shè)，其研究成果至今仍有指導意義，但基于智慧圖書館視角，從具象的智慧服務場景和學習觀的角度來構(gòu)建智慧學習空間的研究較少。為此，文章首先提出...

TPACK理論視角下STEM教師的知識結(jié)構(gòu)及其量表的開發(fā)與驗證* 摘要：STEM教育是落實創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的重要舉措，研究STEM教師知識結(jié)構(gòu)，開展STEM教師知識測評，是持續(xù)、深入提升STEM教育質(zhì)量的關(guān)鍵。為此，文章基于TPACK理論模型，通過文獻研究、訪談和專家咨詢進行STEM教師知識結(jié)構(gòu)理論維度的...
Web3D虛擬實驗中探究式學習行為建模與分析研究 摘要：當前，探究式虛擬實驗已在轉(zhuǎn)變科學教育方式、落實核心素養(yǎng)目標方面發(fā)揮了積極作用，但有關(guān)探究式學習行為分析的研究較少，尚未形成系統(tǒng)的理論成果以更好地指導教學實踐。為此，文章針對Web3D虛擬實驗中的探究式學習活動，構(gòu)建了具備行為記錄屬性的...