廣西教育·C版

2022年05期

收藏成功

微博空間微信

教育類(lèi)刊物。面向全區(qū),以中小學(xué)教育教學(xué)為主,兼顧師范教育、職業(yè)技術(shù)教育、幼兒教育和成人教育。設(shè)有教育學(xué)專(zhuān)頁(yè)、教改新編、教... 展開(kāi)

類(lèi)型

月刊

類(lèi)別

教育教學(xué)

定價(jià)

促銷(xiāo)信息

全年訂閱更優(yōu)惠!

￥10.00 ￥8.00

原貌版試讀單本購(gòu)買(mǎi)

聚力“四名（明）”建設(shè) 培養(yǎng)新時(shí)代水電人才 辦學(xué)以來(lái)，我院立足水利電力行業(yè)，服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略，走特色化辦學(xué)道路，逐步確立了“以工為主、以水為特，水電特色鮮明、人才培養(yǎng)出名、行業(yè)服務(wù)知名、國(guó)際交流有名的特色高水平高職學(xué)?！钡霓k學(xué)目標(biāo)，全面培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代廣西水利電力行業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展...

將中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系融入高校思想政治教育工作的路徑 【摘要】本文闡述將中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系融入高校思想政治教育工作的重要性和可行性，論述在高校思想政治教育工作中開(kāi)展精神譜系教育的路徑：將精神譜系教育融入思想政治理論課課堂主陣地，改進(jìn)教育方法;積極拓展黨史教育資源，注重新媒體在黨史教育中不可替...
職業(yè)院校工匠精神培育：向度比對(duì) 價(jià)值選擇演進(jìn)策略 【摘要】本文對(duì)職業(yè)院校工匠精神的培育向度進(jìn)行比較，分析基于價(jià)值選擇的職業(yè)院校工匠精神培育存在的困境，論述基于內(nèi)涵挖掘、價(jià)值引領(lǐng)、制度搭建三個(gè)維度的工匠精神的培育路徑。【關(guān)鍵詞】職業(yè)院校工匠精神價(jià)值選擇培育路徑【中圖分類(lèi)號(hào)】G64 ...
民辦高校二級(jí)心理健康教育模式構(gòu)建與思考 【摘要】本文在分析民辦高校二級(jí)心理健康教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，論述民辦高校二級(jí)心理健康教育“12345”模式的構(gòu)建，提出從健全體系、明確目標(biāo)、落實(shí)任務(wù)、完善網(wǎng)絡(luò)及善用途徑等方面入手，探索促進(jìn)民辦高校二級(jí)心理健康教育開(kāi)展的策略。【關(guān)鍵詞】民辦高校...
文化強(qiáng)國(guó)背景下特殊教育專(zhuān)業(yè)人才道德建設(shè)的思考 【摘要】本文闡述文化強(qiáng)國(guó)的內(nèi)涵以及道德建設(shè)在文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)中的意義，分析特殊教育專(zhuān)業(yè)人才道德建設(shè)的要求及現(xiàn)狀，提出文化強(qiáng)國(guó)背景下的特殊教育專(zhuān)業(yè)人才道德建設(shè)思路與對(duì)策，以提升特殊教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。【關(guān)鍵詞】文化強(qiáng)國(guó) 特殊教育專(zhuān)業(yè)人才道...
高等教育國(guó)際化背景下高校教師教學(xué)能力的內(nèi)涵變遷與提升對(duì)策 【摘要】本文論述高等教育國(guó)際化背景下高校教師教學(xué)能力的內(nèi)涵變遷，認(rèn)為當(dāng)前高等教育國(guó)際化的新形勢(shì)對(duì)教師教學(xué)能力提出了新要求，促成了高校教師教學(xué)能力的內(nèi)涵變遷，即更加注重教師講好中國(guó)故事、更加注重教師具備跨文化教學(xué)能力、更加注重教師強(qiáng)化信息化能...
新高考改革背景下的高職院校招生策略 【摘要】本文從新高考改革背景出發(fā)，分析新高考制度下高職院校在招生錄取方面面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，論述新高考改革背景下高職院校的招生策略：加強(qiáng)學(xué)科特色建設(shè)，提高學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力;強(qiáng)化招生宣傳，提升宣傳效果;多元錄取，提高招生效率。【關(guān)鍵詞】新高考...
人工智能視域下高職院校“中文+職業(yè)技能”教學(xué)探析 【摘要】本文以柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，針對(duì)現(xiàn)階段高職院校在開(kāi)展“中文+職業(yè)技能”教學(xué)過(guò)程中存在的專(zhuān)業(yè)師資短缺、專(zhuān)業(yè)教材匱乏、教法尚未成型、評(píng)價(jià)體系不健全等問(wèn)題，提出人工智能視域下新的教學(xué)路徑：組建人工智能“中文+”教學(xué)資源庫(kù)，提高教師隊(duì)伍...
本科層次職業(yè)院校產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)探索 【摘要】本文闡明產(chǎn)業(yè)學(xué)院的內(nèi)涵，分析教育部首批設(shè)立的15所本科層次職業(yè)院?，F(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的現(xiàn)狀，結(jié)合山東省和日照市區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)政策，對(duì)產(chǎn)業(yè)學(xué)院發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行研究，認(rèn)為建設(shè)和發(fā)展產(chǎn)業(yè)學(xué)院是深化產(chǎn)教融合的必然要求，是職業(yè)教育發(fā)展的新高地，但總體上依...

講好英雄故事賡續(xù)紅色精神 【摘要】本文闡述廣西大學(xué)革命史中具有代表性的英雄人物故事，凝練廣西大學(xué)革命英雄人物事跡中蘊(yùn)含的主要精神，提出將這些精神融入高校革命英雄主義教育的方法：以“復(fù)興中華，矢志不渝”之精神滋養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)理想、以“為國(guó)奉獻(xiàn)，為民工作”之精神強(qiáng)化大學(xué)生...
基于“四史”視角的大學(xué)生歷史觀教育探究 【摘要】本文論述“四史”在大學(xué)生歷史觀教育中的價(jià)值意蘊(yùn)，闡述“四史”蘊(yùn)含的大學(xué)生歷史觀教育內(nèi)容，并基于“四史”視角提出大學(xué)生歷史觀教育路徑：在思政課中融入“四史”，加強(qiáng)引導(dǎo);在校園環(huán)境中浸潤(rùn)“四史”，潛移默化;在網(wǎng)絡(luò)空間中傳播“四史”，去偽...
新時(shí)代高職院校思想政治工作協(xié)同機(jī)制的構(gòu)建研究 【摘要】本文基于新時(shí)代對(duì)高職院校思想政治工作的要求，提出構(gòu)建高職院校思政政治工作協(xié)同機(jī)制，分析高職院校思想政治工作協(xié)同機(jī)制的內(nèi)涵、特征及構(gòu)成要素，從建立健全校內(nèi)育人機(jī)制、校際育人機(jī)制、校外育人機(jī)制三個(gè)層面論述構(gòu)建高職院校思想政治工作協(xié)同機(jī)制...
安全類(lèi)高職院校應(yīng)急安全課程思政的探索 【摘要】本文以廣西安全工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，論述安全類(lèi)高職院校應(yīng)急安全課程思政的內(nèi)涵及價(jià)值，提出以“三三制”完善課程思政管理機(jī)制、以“準(zhǔn)軍事化管理”凝練應(yīng)急安全類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程思政特色、以“三教”改革優(yōu)化課程思政體系等實(shí)踐對(duì)策，并對(duì)課程思政建設(shè)進(jìn)...
“德·知·行”三元目標(biāo)下高校課程思政教學(xué)改革路徑研究 【摘要】本文分析高校課程思政建設(shè)存在的問(wèn)題，以電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程《選品與采購(gòu)》為例，圍繞知識(shí)、能力、素質(zhì)、思政四個(gè)層面，提出基于“德·知·行”三元目標(biāo)的高校課程思政教學(xué)理念，具體在內(nèi)容、方法、評(píng)價(jià)三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行課程思政教學(xué)改...
大數(shù)據(jù)背景下高職高專(zhuān)院校思政教育實(shí)踐探究 【摘要】本文分析高職高專(zhuān)院校的思政教育現(xiàn)狀，論述大數(shù)據(jù)背景下高職高專(zhuān)院校思政教育的新機(jī)遇，提出在大數(shù)據(jù)技術(shù)的支持下，高職高專(zhuān)院校應(yīng)通過(guò)應(yīng)用大數(shù)據(jù)完善在線(xiàn)思政課程體系、防范化解意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)、推動(dòng)“立德樹(shù)人”守正創(chuàng)新、建設(shè)網(wǎng)絡(luò)思政的保障體系...
將思政元素融入師專(zhuān)院校數(shù)學(xué)課程的實(shí)踐探析 【摘要】本文分析師專(zhuān)院校數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)課程的思政教育情況，闡述將思政元素融入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的策略，即提高教師思想政治素養(yǎng)、充分挖掘教材的思政元素、把握學(xué)情并在教學(xué)中融入思政元素、采取靈活多樣的教學(xué)方法滲透思政元素。【關(guān)鍵詞】師專(zhuān)院校數(shù)學(xué)課程思...
高職美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)水彩畫(huà)課程思政實(shí)踐與思考 【摘要】本文以廣西幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校為例，探討美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)水彩畫(huà)課程思政的實(shí)踐策略：從傳統(tǒng)美術(shù)的德育思想切入課程思政、借助載體化思政理論的抽象為藝術(shù)創(chuàng)作的具象、利用多樣化的教學(xué)方式傳遞思政內(nèi)容，同時(shí)針對(duì)課程思政實(shí)踐進(jìn)行深入思考，推進(jìn)水彩畫(huà)...

校企“雙元”協(xié)育推進(jìn)高職院?！叭獭备母锾骄?/a> 【摘要】本文論述校企“雙元”協(xié)育推進(jìn)高職院?！叭獭备母锏牟呗裕哼x聘企業(yè)名匠擔(dān)任導(dǎo)師，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)帶頭人和骨干教師，實(shí)施校企互聘互兼;加強(qiáng)校企合作，創(chuàng)編一批新型活頁(yè)式、工作手冊(cè)式教材并配備信息化資源;借助“云課堂”平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)“課前自主學(xué)習(xí)—課中...
生源多樣化背景下高職院校學(xué)業(yè)預(yù)警學(xué)生的幫扶策略 【摘要】本文闡述高職院校學(xué)生學(xué)業(yè)預(yù)警工作現(xiàn)狀，分析影響學(xué)業(yè)預(yù)警成效的原因，以學(xué)業(yè)幫扶為切入點(diǎn)，從幫扶時(shí)間前移、實(shí)施分類(lèi)指導(dǎo)、建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制及強(qiáng)化考核激勵(lì)等方面提出對(duì)學(xué)業(yè)預(yù)警學(xué)生的幫扶策略，以期增強(qiáng)對(duì)學(xué)業(yè)預(yù)警學(xué)生的幫扶效果。【關(guān)鍵詞】生源多樣...
對(duì)分課堂與TBL相結(jié)合的酒店管理專(zhuān)業(yè)課程“教學(xué)驗(yàn)研”模式研究 【摘要】本文分析酒店行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，論述分課堂與TBL相結(jié)合的“教學(xué)驗(yàn)研”教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)、構(gòu)建思路、主要特點(diǎn)以及作用，并以桂林旅游學(xué)院《前廳與客房管理》課程為例，將整堂課分為三個(gè)階段進(jìn)行實(shí)例說(shuō)明，通過(guò)實(shí)踐成果的呈現(xiàn)，證實(shí)該教學(xué)模式對(duì)學(xué)生...
高職藝術(shù)類(lèi)師范專(zhuān)業(yè)群“課賽證融合”教學(xué)模式的構(gòu)建研究 【摘要】本文針對(duì)當(dāng)前育人模式下教學(xué)、競(jìng)賽與職業(yè)資格證書(shū)獲取三者相互孤立的現(xiàn)狀，以廣西幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校為例，探索以教師崗位職業(yè)需求為導(dǎo)向的藝術(shù)類(lèi)師范專(zhuān)業(yè)集群“課賽證融合”的教學(xué)模式，凸顯共建、共享、共用，提出構(gòu)建“課賽證融合”教改模式，完...
“1+X”證書(shū)制度背景下應(yīng)用型本科院校財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)改革 【摘要】本文根據(jù)應(yīng)用型本科院校財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)情況問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果，分析應(yīng)用型本科院校財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)現(xiàn)狀，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面提出針對(duì)性改革建議，包括確立以“就業(yè)為導(dǎo)向”的課程教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)“課證融通”的財(cái)...
“雙高”背景下提升高職水利類(lèi)專(zhuān)業(yè)群實(shí)踐教學(xué)效果的研究 【摘要】本文分析高等職業(yè)院校水利類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的主要問(wèn)題，提出創(chuàng)設(shè)實(shí)景真訓(xùn)環(huán)境、虛實(shí)結(jié)合解決實(shí)訓(xùn)教學(xué)難題、雙線(xiàn)混合多維評(píng)價(jià)過(guò)程考核、思政貫穿實(shí)訓(xùn)全程等策略，以提升水利類(lèi)專(zhuān)業(yè)群實(shí)踐教學(xué)效果，構(gòu)建綜合育人模式。【關(guān)鍵詞】高職院校水...
高職院校校園安全網(wǎng)格化管理的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題與推進(jìn)策略 【摘要】本文指出在多重制度邏輯的視角下，校園安全網(wǎng)格化管理主要涉及政府邏輯、院校邏輯與文化邏輯，但是從高職院校校園安全網(wǎng)格化管理實(shí)施過(guò)程看，存在政策偏離、選擇性分配與載體失效的現(xiàn)實(shí)邏輯問(wèn)題，為進(jìn)一步落實(shí)高職院校校園安全網(wǎng)格化的實(shí)施效用，應(yīng)從...

地方院校商科專(zhuān)業(yè)“四鏈融合”育人模式構(gòu)建研究 【摘要】本文論述地方院校商科專(zhuān)業(yè)“四鏈融合”育人模式的構(gòu)建，認(rèn)為新經(jīng)濟(jì)業(yè)態(tài)下產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)生了巨大變化，商科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革迫在眉睫，基于此構(gòu)建“四鏈融合”育人模型并探討其實(shí)現(xiàn)路徑，提出將“四鏈融合”嵌入人才培養(yǎng)全過(guò)程，構(gòu)建“五位一體”的實(shí)踐...
人工智能應(yīng)用于職業(yè)本科商貿(mào)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系的研究 【摘要】本文以廣西城市職業(yè)大學(xué)為例，論述將人工智能應(yīng)用于職業(yè)本科商貿(mào)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系的模型構(gòu)建策略，闡述在規(guī)劃（計(jì)劃）、實(shí)施落實(shí)、檢查監(jiān)控、總結(jié)改進(jìn)等環(huán)節(jié)中的具體做法以及取得的成效。【關(guān)鍵詞】人工智能職業(yè)本科商貿(mào)類(lèi)專(zhuān)業(yè) 人才...
“一帶一路”倡議背景下廣西民辦高校非通用語(yǔ)種國(guó)際化人才培養(yǎng)路徑 【摘要】本文針對(duì)目前廣西民辦高校培養(yǎng)非通用語(yǔ)種國(guó)際化人才存在的問(wèn)題，如教學(xué)模式落后、課程結(jié)構(gòu)體系陳舊、國(guó)際化辦學(xué)水平不高、師資力量薄弱、管理制度有待完善、對(duì)外合作與交流明顯不足等，從人才培養(yǎng)、師資建設(shè)、對(duì)外交流等角度提出具體培養(yǎng)路徑，以探索...
職前職后全貫通的“3+N”人才培養(yǎng)創(chuàng)新與實(shí)踐 【摘要】本文論述職前職后全貫通的“3+N”人才培養(yǎng)策略，針對(duì)人才培養(yǎng)模式與電力基層崗位對(duì)人才的高要求不適應(yīng)、對(duì)電力行業(yè)高危工作崗位的專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練不足、扎根基層適應(yīng)艱苦環(huán)境的綜合素質(zhì)欠佳等問(wèn)題，提出“一線(xiàn)三訓(xùn)”3年職前在校教育和“跟培訪(fǎng)研”N...
高職院校軌道交通專(zhuān)業(yè) “2+1”人才培養(yǎng)模式探析 【摘要】本文闡述高職院?！?+1”人才培養(yǎng)模式的特點(diǎn)，并以柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，提出制訂專(zhuān)門(mén)人才培養(yǎng)計(jì)劃及方案、發(fā)揮校企共同培育合力、打造“校企共建、互融共生”的高水平專(zhuān)業(yè)化實(shí)訓(xùn)基地等培養(yǎng)策略，以實(shí)現(xiàn)政、校、企、生多方共贏。【關(guān)鍵詞】...
高職院校新工科人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育探究 【摘要】本文分析目前高職院校新工科人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的問(wèn)題，提出采取多重保障提升雙創(chuàng)教育的受重視程度、開(kāi)展校企聯(lián)合打造對(duì)接產(chǎn)業(yè)雙創(chuàng)教育的發(fā)展平臺(tái)兩大策略，探討實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效途徑及方法，全方位提升師生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。【關(guān)鍵詞...
產(chǎn)教融合背景下高職新工科人才培養(yǎng)研究與實(shí)踐 【摘要】本文闡述高職新工科人才培養(yǎng)的意義和方式，提出依據(jù)產(chǎn)業(yè)需求構(gòu)建新工科人才培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)群、對(duì)標(biāo)產(chǎn)業(yè)崗位能力要求開(kāi)展課程建設(shè)、互聘互兼打造“雙師雙技”教學(xué)團(tuán)隊(duì)、打造高水平產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地等策略，以柳州城市職業(yè)學(xué)院改革實(shí)踐為例，為高職新工科人才...
基于工作坊模式的師范生創(chuàng)新素養(yǎng)培育 【摘要】本文對(duì)當(dāng)前基礎(chǔ)教育師資素養(yǎng)的突出短板進(jìn)行分析，結(jié)合高等師范院校對(duì)師范生創(chuàng)新素養(yǎng)培育的實(shí)際，論述工作坊模式培育師范生創(chuàng)新素養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)及策略，從目標(biāo)、方法、過(guò)程、產(chǎn)出四個(gè)維度提出做法：以教育研究能力為指向，提高師范生創(chuàng)新設(shè)計(jì)意識(shí);教師導(dǎo)師...
RCEP正式生效背景下廣西糧食行業(yè)檢驗(yàn)技能人才培養(yǎng)研究 【摘要】本文闡述RCEP正式生效給廣西糧食行業(yè)發(fā)展帶來(lái)的機(jī)遇及面臨的挑戰(zhàn)，分析新工科背景下廣西糧食行業(yè)檢驗(yàn)技能人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題，提出著力提升糧食檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)認(rèn)知度、促進(jìn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)齊頭并進(jìn)、搭建多學(xué)科融合的協(xié)同育人平臺(tái)、建立糧食檢驗(yàn)...

課程思政建設(shè)體系下的大學(xué)英語(yǔ)課程教改策略 【摘要】本文闡述課程思政建設(shè)體系下大學(xué)英語(yǔ)課程教改的必要性與可行性，提出課程思政建設(shè)體系下的大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)設(shè)計(jì)原則，并以“To lie or not to lie”英語(yǔ)課程為例，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課程實(shí)施等方面論述課程思政建設(shè)體系下的...
基于積極心理學(xué)視角的高職英語(yǔ)教學(xué)優(yōu)化路徑 【摘要】本文分析高職學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的消極心理與成因，以積極心理學(xué)理論為指導(dǎo)，提出高職英語(yǔ)教學(xué)優(yōu)化路徑：以教師職業(yè)幸福為契機(jī)，充分發(fā)揮教師積極力量;以英語(yǔ)職業(yè)價(jià)值為導(dǎo)向，發(fā)掘?qū)W生積極人格特質(zhì);以專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)為抓手，建立積極英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境。【關(guān)鍵...
基于就業(yè)導(dǎo)向的高職應(yīng)用文寫(xiě)作課程教學(xué)探討 【摘要】本文分析當(dāng)前高職院校應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題，并從課程構(gòu)建、教學(xué)模式、教材建設(shè)三個(gè)方面論述就業(yè)導(dǎo)向下高職應(yīng)用文寫(xiě)作課程的教學(xué)優(yōu)化策略。【關(guān)鍵詞】高職應(yīng)用文寫(xiě)作就業(yè)導(dǎo)向課程教學(xué) 【中圖分類(lèi)號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文...
以“智媒素養(yǎng)+國(guó)際傳播素養(yǎng)”提升為核心的播音主持媒介素養(yǎng)教育課程教學(xué)改革探討 【摘要】本文闡述“智媒素養(yǎng)+國(guó)際傳播素養(yǎng)”的構(gòu)成，結(jié)合目前播音主持媒介素養(yǎng)教育課程教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題，論述以“智媒素養(yǎng)+國(guó)際傳播素養(yǎng)”提升為核心的播音主持媒介素養(yǎng)教育課程教學(xué)改革要點(diǎn)：媒介素養(yǎng)教育相關(guān)課程間的聯(lián)動(dòng)整合是教學(xué)改革實(shí)踐的基礎(chǔ);...
少數(shù)民族元素在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用 【摘要】本文論述侗族元素適用于室內(nèi)設(shè)計(jì)的類(lèi)型概況、侗族元素運(yùn)用于室內(nèi)設(shè)計(jì)的思路，提出侗族元素運(yùn)用于室內(nèi)設(shè)計(jì)的實(shí)踐路徑：從建材選擇上融入侗族元素，突出自然性;從構(gòu)筑方法上借鑒侗族元素，突出實(shí)用性;從色彩搭配處運(yùn)用侗族元素，突出民族風(fēng)情;在裝飾...
數(shù)智時(shí)代背景下《審計(jì)學(xué)》線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)探析 【摘要】本文以?xún)?nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)《審計(jì)學(xué)》混合課程示范項(xiàng)目為例，分析線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)的方法、優(yōu)勢(shì)以及實(shí)施效果，認(rèn)為混合式教學(xué)的線(xiàn)上課程采用的是SPOC模式、線(xiàn)下授課注重開(kāi)展審計(jì)案例研討、期末評(píng)價(jià)采用過(guò)程性考核方式，能提高教師信息化教學(xué)能力、促...
高職體育中“教會(huì)、勤練、常賽” 三位一體教學(xué)探究 【摘要】本文論述高職體育教學(xué)中開(kāi)展“教會(huì)、勤練、常賽”教學(xué)的具體措施，認(rèn)為教會(huì)是體育教學(xué)的基本要求，勤練是掌握體育運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的法寶，常賽是提高體育運(yùn)動(dòng)水平的重要途徑，通過(guò)“教會(huì)、勤練、常賽”培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)、競(jìng)技能力和體育精神。【關(guān)鍵...
高職院校體育信息化教學(xué)探究 【摘要】本文分析信息化技術(shù)在高職院校體育教學(xué)中應(yīng)用的作用、高職院校體育教學(xué)信息化建設(shè)的必要性，以及開(kāi)展體育信息化教學(xué)存在的問(wèn)題，論述加強(qiáng)體育教學(xué)信息化理念以提高教師的信息化素養(yǎng)、建立體育教學(xué)信息化平臺(tái)并營(yíng)造良好的信息化教學(xué)環(huán)境、建立信息化教...
虛擬仿真技術(shù) 在建筑施工技術(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的實(shí)踐 【摘要】本文論述虛擬仿真技術(shù)在建筑施工技術(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用，指出該技術(shù)的特點(diǎn)，探究該技術(shù)與建筑施工技術(shù)實(shí)訓(xùn)課程的結(jié)合點(diǎn)，提出虛擬仿真技術(shù)與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)結(jié)合、與BIM課程體系相融合、與安全教育相融合的策略，以此解決《建筑施工技術(shù)》課程及實(shí)訓(xùn)教...