基于積極心理學視角的高職英語教學優(yōu)化路徑

【摘要】本文分析高職學生學習英語的消極心理與成因，以積極心理學理論為指導，提出高職英語教學優(yōu)化路徑：以教師職業(yè)幸福為契機，充分發(fā)揮教師積極力量;以英語職業(yè)價值為導向，發(fā)掘學生積極人格特質;以專門用途英語為抓手，建立積極英語教學環(huán)境。

【關鍵詞】高職英語 教學優(yōu)化 學科核心素養(yǎng) 積極心理 消極心理

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2022）15-0139-04

2021年3月23日，教育部印發(fā)的《高等職業(yè)教育專科英語課程標準（2021年版）》（以下簡稱《課程標準》）對學科核心素養(yǎng)的多元文化方面提出明確要求：“在日常生活和職場中能夠有效進行跨文化交際，用英語傳播中華文化。（剩余5890字）