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2024年08期

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以“博采眾家精華、資訊服務(wù)大眾”作為辦刊理念，以“文章短小、信息量大、內(nèi)容豐富、可讀性強(qiáng)”作為辦刊特色。

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家庭養(yǎng)生

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悅心，悅?cè)耍瑦偸澜?/a> 不論從教齡區(qū)間的哪一段起算，你從高校畢業(yè)走向中小學(xué)講臺(tái)后的生涯其實(shí)未必有自己以為的那么長(zhǎng)。這一認(rèn)識(shí)，愿你此刻便能深刻領(lǐng)悟——因?yàn)槊篮玫臅r(shí)光總是轉(zhuǎn)瞬即逝，而艱難的時(shí)刻顯得尤為漫長(zhǎng)。然而，若你能在教育之路上秉持“悅心，悅?cè)?，悅世界”的理念，那?..

心理輔導(dǎo)

家校溝通的藝術(shù)

作為教師，我們偶爾會(huì)感覺現(xiàn)在的家長(zhǎng)難交流，家校雙方會(huì)在溝通中產(chǎn)生問題。那么，家校溝通中為什么會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題？這些問題的出現(xiàn)，既有社會(huì)的原因，也有家庭的原因，既與教育發(fā)展的現(xiàn)狀有關(guān)，也與教師處理問題的能力有關(guān)。下面，筆者舉例來談一談家校...

以情潤(rùn)心“話”課間

作為學(xué)生錘煉品格的引路人、學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人、創(chuàng)新思維的引路人、奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人，教師的語(yǔ)言是一種影響學(xué)生心靈的工具，沒有其他可代替。教師合理利用課間十分鐘，與學(xué)生對(duì)話，探尋為其心賦能的契機(jī)，不僅有利于課堂效率的提升，更是學(xué)生培養(yǎng)積極心理品質(zhì)...

培養(yǎng)孩子的抗逆力

近期，青少年自殺自傷事件引起了大家的關(guān)注。很多教師、家長(zhǎng)陷入了深思，為什么同樣是面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)或失意，有些孩子一蹶不振，有些孩子越戰(zhàn)越勇，孩子是否有足夠強(qiáng)大的內(nèi)心來面對(duì)這個(gè)世界，應(yīng)該如何提高孩子的抗逆力？作為一名教師，面對(duì)孩子心理問題頻...

青春期不再“孤單”

青春期是人生中一個(gè)關(guān)鍵的成長(zhǎng)階段：一方面，此時(shí)個(gè)體的自我意識(shí)增強(qiáng)，渴望獨(dú)立，對(duì)生活的各方面都有自己的想法和需求，會(huì)對(duì)父母的教育產(chǎn)生反感；另一方面，個(gè)體又渴望父母的關(guān)注和認(rèn)可，卻不愿意跟父母分享自己內(nèi)心的想法和感受。因此，改善家庭的溝通方式、...

心理學(xué)在中學(xué)音樂教育中的應(yīng)用 “余音繞梁，三日不絕”，優(yōu)秀的音樂作品總給人以美好的享受和無盡的遐想。音樂與中學(xué)生的日常生活有著廣泛、密切的聯(lián)系，對(duì)他們的全面發(fā)展起著舉足輕重的作用，并有著深遠(yuǎn)的影響。高中階段，生活節(jié)奏普遍加快，學(xué)習(xí)壓力加大，課業(yè)任務(wù)繁重，部分學(xué)生一時(shí)難以...
新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中滲透數(shù)學(xué)文化的案例開發(fā)與實(shí)踐研究 隨著全球化的推進(jìn)和社會(huì)發(fā)展，數(shù)學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)中的作用日益顯著，數(shù)學(xué)也蘊(yùn)含了豐富的文化內(nèi)涵。小學(xué)數(shù)學(xué)教育承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生基本數(shù)學(xué)能力、邏輯思維和創(chuàng)新精神的重任。新課標(biāo)倡導(dǎo)將數(shù)學(xué)文化滲透到教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，使數(shù)學(xué)教育成為文化傳承和人才培養(yǎng)的載體...

珍惜當(dāng)下的美好 《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》指出，中小學(xué)心理健康教育的總目標(biāo)為促進(jìn)學(xué)生身心和諧可持續(xù)發(fā)展，為他們的健康成長(zhǎng)和幸福生活奠定基礎(chǔ)。然而，現(xiàn)在越來越多的學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到倦怠和無力，如何才能為他們的健康成功和幸福生活奠定基礎(chǔ)？學(xué)...
擁抱美麗生命之珍愛自己 〇活動(dòng)理念初中生處于特殊年齡段，身心發(fā)展還不成熟，對(duì)生命的意義有了一定的思考，但往往存在一些偏差，遇到生活、學(xué)習(xí)、人際中的挫折與困難時(shí)易以極端思維看問題。本節(jié)課以積極心理學(xué)理論為依托，注重學(xué)生的積極情感體驗(yàn)，通過案例分析、角色扮演、分組...
“相信”的力量 初識(shí)小天，“陽(yáng)光、開朗、健談”是他留給我的第一印象。課堂上，他滔滔不絕；活動(dòng)中，他嶄露頭角。他有著豐富的課外知識(shí)，“舍我其誰(shuí)”的勇氣讓老師對(duì)他刮目相看，令同學(xué)們佩服不已…… 誠(chéng)然，他一度成為一個(gè)公認(rèn)的“優(yōu)秀學(xué)生”。 “這個(gè)小天，作業(yè)丟三落四...
4—6年級(jí)小學(xué)生心理健康狀況調(diào)查 隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)逐漸激烈、接收信息的渠道增多、父母期望的提高等，當(dāng)代學(xué)生面臨著愈發(fā)沉重的學(xué)習(xí)和生活壓力。小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生開始進(jìn)入青春期，身心發(fā)展迅速。在生理上，他們經(jīng)歷著加速的生長(zhǎng)發(fā)育；在心理上，他們的情緒起伏大，自我意識(shí)增強(qiáng)。這一時(shí)期的心理健...
教育城市化背景下鄉(xiāng)村學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)的現(xiàn)狀及其應(yīng)對(duì) ● 教育城市化背景下鄉(xiāng)村學(xué)生的心理健康現(xiàn)狀隨著城市化的步伐迅速加快，教育資源正日益向城市地區(qū)匯聚，這使得鄉(xiāng)村教育遭遇了空前的困境與考驗(yàn)。越來越多的農(nóng)民選擇進(jìn)城務(wù)工，導(dǎo)致鄉(xiāng)村學(xué)生的數(shù)量減少，而且教育資源分布不均，優(yōu)質(zhì)教育資源尤為匱乏。鄉(xiāng)村學(xué)...
生涯教育視角下高中學(xué)業(yè)成績(jī)提升的路徑研究 學(xué)業(yè)成績(jī)是階段性學(xué)習(xí)結(jié)果的重要參考維度，其高低程度會(huì)直接影響個(gè)人的學(xué)習(xí)信心。隨著新高考改革進(jìn)程的推動(dòng)，它在倒逼高中生兼顧學(xué)業(yè)成績(jī)的同時(shí)，要求學(xué)生在高一期間厘清自身生涯的未來發(fā)展方向，并具備一定的生涯規(guī)劃能力，能夠科學(xué)選科和理性選擇專業(yè)。生涯...
江蘇北部地區(qū)高職師范生就業(yè)心理指導(dǎo)課的現(xiàn)狀與應(yīng)對(duì) “高職師范生”，即“五年制高等職業(yè)教育專業(yè)學(xué)生”，是指五年制高等職業(yè)教育專業(yè)全日制大專層次的學(xué)生，包括畢業(yè)生和非畢業(yè)生，不含成人教育學(xué)生和非教育專業(yè)類學(xué)生。由于基礎(chǔ)教育對(duì)師資提出了更高的要求，對(duì)教師的招聘從數(shù)量擴(kuò)張型轉(zhuǎn)向質(zhì)量提高型，加上教師...
鄉(xiāng)村小學(xué)生社會(huì)與情感能力的培育 近年來，學(xué)生心理危機(jī)頻發(fā)，提升學(xué)生的心理健康水平及幸福感勢(shì)在必行。要增強(qiáng)鄉(xiāng)村學(xué)生的幸福感，必須依托家校社協(xié)同共育，強(qiáng)化對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)生的社會(huì)與情感能力的培養(yǎng)，從而切實(shí)提升鄉(xiāng)村學(xué)生的綜合素質(zhì)。教育界普遍認(rèn)為，社會(huì)與情感能力是21世紀(jì)的核心素質(zhì)，它...

社會(huì)支持對(duì)名校青年教師心理健康的促進(jìn) 社會(huì)支持作為一種有效的心理輔助手段，對(duì)個(gè)體心理健康具有緩沖和調(diào)節(jié)作用，有助于揭示心理健康問題的內(nèi)在規(guī)律，為心理健康教育和干預(yù)提供科學(xué)依據(jù)。從名校青年教師的角度來看，其面對(duì)的心理挑戰(zhàn)呈現(xiàn)出多元化特征。在承擔(dān)教學(xué)和科研任務(wù)的同時(shí)，青年教師往往還...
陶老師工作站簡(jiǎn)介 南京曉莊學(xué)院心理健康研究院陶老師工作站，即南京市中小學(xué)生心理援助中心，是在中央精神文明建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)辦公室、江蘇省精神文明建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)辦公室、南京市精神文明建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)辦公室的關(guān)心與支持下，由南京市教育局主辦、南京曉莊學(xué)院承辦的，為中小...
“融·真”：心育課樣態(tài)的追求與實(shí)踐 心理教育，簡(jiǎn)稱心育，以提高心理健康水平、發(fā)展心理潛能、培養(yǎng)和諧健全的人格為目標(biāo)。育人當(dāng)以育心為先，這充分體現(xiàn)了“人民至上、生命至上”的理念。在此背景下，中小學(xué)的心理健康課也得到了空前重視。以鹽城市為例，兩周一次的心理健康課在大部分縣（市、...
《祝您健康·心理成長(zhǎng)》教師版征稿啟事 《祝您健康·心理成長(zhǎng)》雜志（國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)CN 32-1051/R；國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)ISSN 1003-4242），由江蘇鳳凰出版?zhèn)髅焦煞萦邢薰局鞴埽K鳳凰科學(xué)技術(shù)出版社有限公司主辦，是一本專注兒童青少年心理健康的科普讀物，在中國(guó)知...