教育·教育實踐

2023年05期

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《綜合視線》（上旬刊）以發(fā)布教育行業(yè)的各類新聞為重點，積極推廣各地教育部門改革經(jīng)驗及優(yōu)秀成果，努力挖掘教育一線先進單位和... 展開

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個性化教學(xué)的適度界限與誤區(qū) 教學(xué)名師、卓越教師具有很多優(yōu)秀的教學(xué)品質(zhì)，其中最受教師群體青睞和追捧的是個性鮮明的特質(zhì)、顯性的教學(xué)個性化標識，這對教師的課堂教學(xué)起到很強的輻射和引導(dǎo)作用。但是，不管是教學(xué)名師、卓越教師還是普通教師，教學(xué)都必須有所遵循和恪守，教學(xué)有不可突破的...

新時代勞動教育課程：現(xiàn)狀與改革建議 2020年3月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》強調(diào)，勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容。加強勞動教育活動是社會主義時代的標志，而大學(xué)階段則是實現(xiàn)國家根本責(zé)任和歷史使命的關(guān)鍵時期。大學(xué)生是中國社會主...
市域中學(xué)勞動課程體系的二維建構(gòu) 一些學(xué)校由于升學(xué)壓力等因素弱化了勞動教育，嚴重制約大中小學(xué)勞動課程鏈條的生成。結(jié)合《義務(wù)教育勞動課程標準（2022年版）》資源開發(fā)與利用建議，基于市域深度開發(fā)勞動課程的經(jīng)驗與反思，我們認為市域必須從政府和學(xué)校兩個維度出發(fā)，建構(gòu)完整的中學(xué)勞動...

多維度打造城市小學(xué)勞動教育新樣態(tài) 整體推進，架構(gòu)勞動體系浙江省杭州市建新小學(xué)是一所非常典型的城市社區(qū)小學(xué)，學(xué)校面積較小，可利用的資源有限。為了打破困境，讓勞動教育真正落地，學(xué)校將勞動教育與學(xué)校的“新小孩”育人目標相融合，積極開拓勞動教育的實踐途徑，逐步形成并完善勞動教育體...

綜合融通：尋根“潮城文化+” 近年來，浙江省海寧市實驗小學(xué)始終以學(xué)生卓越成長為教育核心，2020年率先實踐“雙循環(huán)：小學(xué)數(shù)學(xué)綜合化學(xué)習(xí)研究”，2022年面向全校教師、學(xué)生全面推進小學(xué)全科綜合化學(xué)習(xí)研究，跨學(xué)科、項目式、主題式的學(xué)習(xí)活動應(yīng)運而生。學(xué)校每年舉辦為期一周的綜合...
打造多維課程助力學(xué)生全面發(fā)展 山東省淄博市沂源縣實驗小學(xué)深入實施“多維教育”，基于山東省教育科學(xué)規(guī)劃課題“基于核心素養(yǎng)的多維課程綜合化實施的研究與實踐”扎實開展研究，學(xué)校、家庭、社會多維參與綜合化實施，開展研究型、項目化、合作式學(xué)習(xí)，整合、重構(gòu)、創(chuàng)生了學(xué)?！岸嗑S課程體系...

“套餐”式培訓(xùn)實現(xiàn)教師高質(zhì)量發(fā)展 當前，新的教育形勢對學(xué)校教育發(fā)起了新的挑戰(zhàn)，教師發(fā)展也進入一個新的階段，亟須一種新的培訓(xùn)樣態(tài)與之相適應(yīng)。“西式套餐”培訓(xùn)樣態(tài)是指以學(xué)校發(fā)展及教師個人發(fā)展共同需求為導(dǎo)向，從教育理論、輔助技術(shù)、課堂教學(xué)、評課議課等多方面，開發(fā)適合全體教師的套餐...
園本培訓(xùn)：學(xué)思研訓(xùn)多維發(fā)力 園本培訓(xùn)是基于本園教師個體和幼兒園發(fā)展整體需要，由專家指導(dǎo)，幼兒園規(guī)劃實施，教師參與的培訓(xùn)活動。它突出以教師發(fā)展為本，為教師創(chuàng)設(shè)和提供了最佳的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境，把培訓(xùn)與教學(xué)實踐、教育研究活動緊密結(jié)合起來，從而加快教師由理論到實踐的轉(zhuǎn)變速度，最...

農(nóng)村小學(xué)的大單元教學(xué)實踐之路 義務(wù)教育課程方案修訂組組長崔允漷在《學(xué)科核心素養(yǎng)呼喚大單元教學(xué)》一文中指出大單元教學(xué)有三層內(nèi)涵：一是學(xué)科核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)倡導(dǎo)大概念、大任務(wù)、大觀念與大問題的設(shè)計，以此來改變教師的格局；二是針對許多教師只關(guān)注知識、技能與分數(shù)等，而忽視學(xué)生能...
任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)，讓學(xué)習(xí)真實發(fā)生 上海同濟黃渡小學(xué)秉持“向著美的方向生長”的辦學(xué)理念，積極推進“美麗課堂”建設(shè)，并在此基礎(chǔ)上開展“指向?qū)W習(xí)品質(zhì)提升的任務(wù)驅(qū)動行動研究”。學(xué)習(xí)任務(wù)是學(xué)習(xí)歷程中的關(guān)鍵“節(jié)點”和基本的學(xué)習(xí)單位。學(xué)習(xí)任務(wù)驅(qū)動是精細化地做好課堂教學(xué)的“針線活”。學(xué)校探...
例談“數(shù)學(xué)好玩”前置性學(xué)習(xí)活動設(shè)計 “數(shù)學(xué)好玩”是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)每一冊教材中的一個單元，該單元主要由綜合實踐和其他內(nèi)容組成?！盎顒尤蝿?wù)”“設(shè)計方案”“動手實驗”“交流反思”是小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐內(nèi)容的主要組成部分，這樣的環(huán)節(jié)設(shè)計有助于喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以讓他們深入理解數(shù)學(xué)...
生活化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用策略 在中國的基礎(chǔ)教育階段，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)是一門非常重要的學(xué)科，隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，以及新課程改革的不斷深入，這門學(xué)科也在不斷深化，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)逐漸不能滿足新時期小學(xué)數(shù)學(xué)教育的需要。近些年來，隨著教育理念的更加深化，生活化教學(xué)模式...
五育并舉下的體育教學(xué) 學(xué)生的全面發(fā)展是全面自由和諧的發(fā)展，而不是片面的發(fā)展。五育之間是一脈相承，相互促進的關(guān)系，既有密切聯(lián)系又有各自不同的內(nèi)涵和功能，五者并不能此消彼長，互相替代，而應(yīng)當是相互融合，五育并舉，盡量做到既能全面融合，全面發(fā)展，又有重點和核心內(nèi)容。新...
學(xué)習(xí)任務(wù)群在語文教學(xué)中的應(yīng)用 所謂“學(xué)習(xí)任務(wù)群”，是指在真實情況下，確定語文素養(yǎng)生成、發(fā)展、提升目標，通過設(shè)計多樣化學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀鑒賞、表達交流、梳理探究等教學(xué)活動中深刻理解語文文化知識內(nèi)容。因此，在新時代下，小學(xué)語文教師需要深入研究新課程教育改革內(nèi)容以及“雙...
聚焦核心經(jīng)驗，讓幼兒愛上閱讀 前閱讀核心經(jīng)驗，是幼兒在圖畫書閱讀過程中學(xué)習(xí)和獲得的圖畫書閱讀核心經(jīng)驗，是具有良好閱讀能力的幼兒應(yīng)該具備的態(tài)度、行為和能力。周兢教授認為：幼兒“前閱讀”的核心經(jīng)驗劃分為三個范疇，即良好閱讀習(xí)慣和行為的養(yǎng)成、閱讀內(nèi)容的理解和閱讀策略的形成，以...
多元化教學(xué)助力小學(xué)語文“提質(zhì)增效” 隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，關(guān)于培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人的探討日趨熱烈，并引發(fā)了新一輪的教學(xué)改革風(fēng)潮。在此背景下，加快教學(xué)模式轉(zhuǎn)型，向課堂要效率，讓學(xué)生在課堂盡可能多地內(nèi)化知識，深化學(xué)習(xí)體驗成為亟待探究的重要議題。小學(xué)語文作為重要的基礎(chǔ)...
設(shè)置挑戰(zhàn)性任務(wù)，實現(xiàn)深度學(xué)習(xí) 挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)任務(wù)是深度學(xué)習(xí)的核心要素，作為培育核心素養(yǎng)的路徑之一，將學(xué)生帶入真實學(xué)習(xí)的任務(wù)情境中，是發(fā)展學(xué)生運動能力、提高學(xué)生健康水平的重要方式、結(jié)合體育學(xué)科挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計要點分析體育挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)任務(wù)的實施與應(yīng)用、體育挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)任務(wù)的預(yù)案...
聚力打造精品微課信息技術(shù)助力“提質(zhì)增效” 近年來，北京市東城區(qū)定安里小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科組在北京市特級教師王佩霞和北京師范大學(xué)教學(xué)技術(shù)學(xué)院李玉順教授團隊的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，以“單元視角，學(xué)生立場，技術(shù)助力，提質(zhì)增效”為主題開展了系列校本研修活動，每一次活動研究都促進了教師們的專業(yè)提升，使教師們...
農(nóng)村初中教學(xué)管理的常與新 對于農(nóng)村義務(wù)教育而言，加強初中學(xué)校的教學(xué)管理是開展教育工作的重中之重。為了全面落實黨的二十大精神，全面推動素質(zhì)教育的深入實施，農(nóng)村初中學(xué)校應(yīng)當積極嘗試從常規(guī)管理與創(chuàng)新管理兩方面入手，結(jié)合學(xué)校的實際情況，探究更為合理的教學(xué)管理策略，從而全面實...
探索開展小學(xué)綜合實踐課的有效策略 小學(xué)綜合實踐是一門以培養(yǎng)學(xué)生認知能力、生活智慧、動手能力，實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升為主要目的的課程。綜合實踐活動課程的實施，不僅可以拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活空間，加強學(xué)生與校外社會生活的聯(lián)系，幫助其構(gòu)建以能力提升和情感體驗為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)以實...

全學(xué)科閱讀：打通學(xué)科界限，實現(xiàn)素養(yǎng)提升 在新課程標準實施的背景下，引導(dǎo)學(xué)生進行全學(xué)科閱讀有利于知識點之間的融會貫通，實現(xiàn)課堂內(nèi)外的科學(xué)溝通，學(xué)科之間的有機融合，進而促進學(xué)生的自主發(fā)展，提升小學(xué)生的核心素養(yǎng)。北京市昌平區(qū)昌盛園小學(xué)南邵學(xué)校積極規(guī)劃各學(xué)科課外閱讀的內(nèi)容，通過豐富學(xué)校閱...

班主任工作中師生和諧關(guān)系的構(gòu)建 在小學(xué)教育階段積極構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，對于班級整體管理效果的提升、學(xué)生對于班主任認可度及滿意度的提高等具有重要的意義。從實際班級管理過程來看，教學(xué)管理過程中，師生之間往往會不可避免地出現(xiàn)一些小摩擦，究其原因，往往在于師生和諧關(guān)系構(gòu)建不到位。...
微課程在家園共育中的應(yīng)用實踐 在全新的時代發(fā)展格局之下，幼兒教育也呈現(xiàn)出創(chuàng)新型的教育形態(tài)，處于這一全新教育形勢當中的幼兒教師，應(yīng)當充分認識到家園共育的重要價值和重要意義，積極運用新型的現(xiàn)代教育信息技術(shù)，實現(xiàn)家園教育的有機聯(lián)合，以不斷提升幼兒教育的整體教育質(zhì)量和教育效率。...
教科研：可持續(xù)發(fā)展教育的引擎 教育科研是促進教育發(fā)展的主要手段和重要途徑，北京市昌平區(qū)昌盛園小學(xué)始終以可持續(xù)發(fā)展教育為主導(dǎo)理念，不斷進行教學(xué)改革與學(xué)習(xí)創(chuàng)新，走出了一條科研引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的高質(zhì)量創(chuàng)新之路。創(chuàng)新課題指新路 2005年我校從城區(qū)遷址到城區(qū)外的科技園區(qū)，校址...
家園合作綻放精彩 家長是孩子的第一任老師，同時家長也是幼兒園重要的合作伙伴。如何爭取家長更多的支持？如何讓家園合作更具時效性？如何架起幼小銜接的橋梁？這些是北京市大興區(qū)采育第一幼兒園一直在不斷嘗試與思考的問題。近年來，北京市大興區(qū)采育第一幼兒園立足于園所實際...

讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化落地幼兒園 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出：適當向兒童介紹我國各民族和世界其他國家、民族的文化，使其感知人類文化的多樣性和差異性，培養(yǎng)理解、尊重、平等的態(tài)度。傳統(tǒng)節(jié)日是中華民族共同的精神家園，凝聚了豐富的歷史文化，挖掘其深厚的文化內(nèi)涵，是傳統(tǒng)...
將優(yōu)秀傳統(tǒng)節(jié)日文化深植幼兒心田 為深入貫徹落實黨的二十大報告中強調(diào)的必須堅定歷史自信、文化自信的精神，北京市順義區(qū)高麗營第二幼兒園深挖傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，將傳統(tǒng)節(jié)日及其所承載的文化內(nèi)涵融入幼兒的學(xué)習(xí)與生活，推動傳統(tǒng)節(jié)日活動在幼兒園得到創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，幼...

多元智能理論下的生物課評價方式探究 多元智能理論是國際上比較流行的一種教育理論，這一理論認為智能是解決某一問題或者創(chuàng)造某種產(chǎn)品的能力，而且智能是多元的。隨著研究的不斷推進，在當前的教育背景下，通常認為人的智能結(jié)構(gòu)是由語言智能等八大智能理論組成的。在新課改不斷深入的背景下，對初...
巧用情境創(chuàng)設(shè)，打造道法高效課堂 隨著新一輪課程改革的推進及“雙減”政策的落實，教育工作者應(yīng)積極創(chuàng)新自身的教育理念，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)模式，力求實現(xiàn)“減負增效”，在有限的課堂時間內(nèi)達成最大效度的教學(xué)，著力于學(xué)生的綜合性發(fā)展。因此，在初中階段道德與法治課程的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)積...
中職思想政治課議題式教學(xué)梯度化初探 《中等職業(yè)學(xué)校思想政治課程標準（2020年版）》中明確要求教師在進行中職思想政治課議題式教學(xué)過程中要基于中職思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的目標要求，圍繞議題設(shè)計活動進行教學(xué)，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。但經(jīng)過具體的教學(xué)實踐可以發(fā)現(xiàn)，課標中設(shè)置的總議題缺...
開展思維型教學(xué) 構(gòu)建思維型課堂 隨著課堂改革的不斷推進，北京市昌平實驗小學(xué)基于思維型教學(xué)理論深入開展課堂教學(xué)研究。在研究中，學(xué)校意識到指向核心素養(yǎng)的教育改革更加關(guān)注對真實、復(fù)雜問題的解決能力，更加關(guān)注促進學(xué)生深度學(xué)習(xí)的發(fā)生。因此，學(xué)校在教學(xué)實踐中融入“551”思維型課堂教...
將游戲帶進地理課堂 “雙減”政策的實施，要求學(xué)校進一步提高課后服務(wù)水平和課堂效率?；诖耍迦A大學(xué)附屬中學(xué)永豐學(xué)校針對農(nóng)村中學(xué)的特點，嘗試將游戲化教學(xué)引入地理課堂，結(jié)合地理學(xué)科特點，積極打造富有特色的地理課堂，開展特色課后服務(wù)，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進了...

基于林俊德精神的德育模式研究 在中國工程院院士林俊德生命最后的影像記錄當中，他仍然在與時間賽跑，處理著工作上的事務(wù)。林俊德院士在生命的最后一刻仍然用行動詮釋著他對工作的熱愛，對祖國的熱愛，這樣愛崗敬業(yè)、無私奉獻的拳拳報國之心，感動了無數(shù)中國人。中學(xué)階段是學(xué)生世界觀、價值...
小學(xué)數(shù)學(xué)如何實現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù) 小學(xué)是學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣、形成優(yōu)秀道德品質(zhì)的關(guān)鍵時期。根據(jù)新課標的要求，教師應(yīng)當將“立德樹人”作為教育的核心任務(wù)，致力于將學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀少年。對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，大多數(shù)教師受應(yīng)試教育理念的影響，往往會將教學(xué)重點放在傳授知識與提...
勞動教育促成長，田園娃娃向未來 政策導(dǎo)向 2020年教育部印發(fā)的《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出：勞動教育是新時代黨對教育的新要求，是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，是全面發(fā)展教育體系的重要組成部分，是大中小學(xué)必須開展的教育活動。《義務(wù)教育勞動課程標準...
根植優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，打造美育品牌 《關(guān)于全面加強和改進新時代學(xué)校美育工作的意見》中指出：開發(fā)利用當?shù)氐拿褡迕耖g美育資源，搭建開放的美育平臺，拓展教育空間。因此，管理實踐中，也應(yīng)讓學(xué)校教育始終與“美”相伴相生，讓“美”的教育成為學(xué)校辦學(xué)的追求?；诖?，在學(xué)校美育課程建設(shè)中，廈...