動漫界·幼教365(管理)

2024年03期

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本刊面向幼教教研、管理領(lǐng)域，以專家差點、管理層視角剖析當(dāng)前學(xué)前教育界的熱點，引領(lǐng)幼教行業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展，為幼教工作者的教... 展開

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廈門推出托育人才資格認(rèn)定 托育發(fā)展，人才先行。作為第一批全國嬰幼兒照護(hù)服務(wù)示范城市，近日，廈門市衛(wèi)健委聯(lián)合市人社局在全國范圍內(nèi)率先發(fā)布了《廈門市托育服務(wù)專業(yè)技術(shù)資格條件（試行）》（以下簡稱《條件》），旨在科學(xué)客觀公正地評價托育服務(wù)從業(yè)人員的服務(wù)質(zhì)量、專業(yè)水平、業(yè)務(wù)能...
江西實施基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)行動 日前，江西省教育廳會同省發(fā)改委、省財政廳聯(lián)合下發(fā)了《江西省基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)行動實施方案》（以下簡稱《實施方案》），提出加快構(gòu)建幼有優(yōu)育、學(xué)有優(yōu)教的高質(zhì)量基礎(chǔ)教育體系，更好滿足人民群眾“上好學(xué)”的美好愿望。《實施方案》提出的目標(biāo)是：到202...

鍛造幼兒園德育的質(zhì)量基石 當(dāng)今社會發(fā)展瞬息萬變，信息技術(shù)迅猛發(fā)展，科學(xué)技術(shù)日新月異，人們更加渴求知識與技術(shù)，期盼與新的發(fā)展機(jī)遇碰撞出漫天花火?？墒?，近些年，越來越多的微博熱搜、社會熱點頻頻刺痛我們的神經(jīng)，從“毒奶粉”“地溝油”到天真孩童墜亡案……這些畸形的逐利手段在...
實踐育人：讓德育工作在幼兒園里落地生根 黨的十八大首次提出：“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)?！秉h的二十大報告指出：“教育是國之大計、黨之大計。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題。育人的根本在于立德。教育工作者要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體...
幼兒園品德啟蒙工作的五大創(chuàng)新策略 在幼兒成長過程當(dāng)中，3～6歲是非常重要的階段，這個階段幼兒的道德意識開始萌芽，是塑造和完善良好品德的關(guān)鍵時期。但在具體實踐過程中發(fā)現(xiàn)，如何針對這個階段的幼兒開展有效的道德教育還存在很多問題，沒有形成完善的教育策略，理念上也沒有形成統(tǒng)一。國家...
立德樹人背景下幼兒園德育的實踐與思考 黨的二十大報告指出：“全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》把“品德啟蒙”作為辦園方向中的關(guān)鍵評估指標(biāo)，進(jìn)一步明確了幼兒園階...
幼兒園德育如何水到渠成？ “百年樹人，德育為先?！钡掠怯變簣@教育的重要內(nèi)容，但是，由于幼兒園教育的特殊性，又呈現(xiàn)出各自的特點。認(rèn)識清楚幼兒園德育本身尤其關(guān)鍵，幼兒園德育有哪些特點？黃雪麗：小班幼兒的情感認(rèn)識很直觀，老師的關(guān)心呵護(hù)在前，幼兒穩(wěn)定的情緒、集體適應(yīng)隨后...

幼兒園自然美的欣賞：內(nèi)涵、路徑與策略 編者按：2023年11月8日至10日，第四屆幼兒園自然生態(tài)教育（中俄）學(xué)術(shù)研討會在南京成功舉辦。會議由南京師范大學(xué)出版社主辦，南京今日童心樂文化有限公司、南京師大文化創(chuàng)新有限公司承辦，北京今日創(chuàng)新教育文化有限公司協(xié)辦。來自中國科學(xué)院、南京師...
俄羅斯學(xué)齡前兒童的生態(tài)教育 一、讓幼兒與生態(tài)充分鏈接在我看來，生態(tài)教育的目標(biāo)是在社會成員之間形成一種新的價值體系。這一新的價值體系要求我們改變?nèi)粘Ｐ袨?，?jié)約資源，盡量減少對環(huán)境的影響，以一種新的方式看待環(huán)境。在俄羅斯，學(xué)齡前兒童的生態(tài)教育按照固定模式發(fā)展。最初，幼...

幼兒園籃球“e+”課程的實踐與探索 編者按：作為浙江省首個幼兒籃球?qū)嵺`園，我園從2006年起就開始了小籃球教學(xué)研究。經(jīng)過十多年的研究與實踐，已有了一定的成效。在此基礎(chǔ)上，我園仍不斷開發(fā)小籃球課程，尤其是在“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的幫助下，打破時間、空間限制，將小籃球游戲延伸到課外、課...
“七式四維”小籃球活動實施策略的構(gòu)建 籃球運動項目風(fēng)靡全球。為了使幼兒會玩籃球、玩好籃球、愛上籃球，有效提高幼兒的身體素質(zhì)，我園提出了幼兒園“趣味小籃球”活動的研究方向，其中的“小籃球”與普通的“籃球”相比主要凸顯三個“小”：年齡小、球體小、策略“小”，研究的整體思路是指根據(jù)幼...

科技“童”行共向未來 科技是種力量，引領(lǐng)人類前行；科技是種精神，鼓舞著我們探索。南京市雨花臺區(qū)宏圖上水幼兒園舉行了首屆“童話科技節(jié)”，讓幼兒和家長一同在游戲中感受科技的魅力。科技環(huán)境篇廣場上，一組大型航天科技模型引人注目。栩栩如生的“太空人”悠閑地坐在巨大的...

立體式項目場：STEAM教育理念下主題探究活動的實施策略 STEAM教育是跨學(xué)科的綜合教育，采用問題導(dǎo)向的探究方式，通過幼兒個別化、探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)問題解決和協(xié)同合作等學(xué)習(xí)能力和關(guān)鍵思維能力。STEAM教育與幼兒園探究性活動相契合，因而主題探究活動成為STEAM教育實施的主要途徑之一。但在實踐過程...

自主探索“管”你玩 游戲材料是游戲的具體載體，承載著幼兒對游戲的能動性，幼兒將自身經(jīng)驗、情感和內(nèi)在需求投射其上。不同的材料有著不同的性質(zhì)，積木適合建構(gòu)、泥巴適合塑造、繩子可以用來編織……但是，這一切都會因為幼兒的靈動而發(fā)生改變，積木塊變成火車、泥巴變成毛毛蟲、...
支持兒童游戲，從“懂”開始 觀察了解兒童，是支持兒童游戲的基礎(chǔ)。沒有仔細(xì)深入的“觀察”，就沒有準(zhǔn)確適宜的“支持”，更沒有所謂的“引導(dǎo)”“發(fā)展”?！坝^察”是看見兒童的發(fā)展水平，讀懂兒童內(nèi)在的發(fā)展需求，“支持”“引導(dǎo)”兒童深度游戲和發(fā)展的前提條件。本文在深入觀察的基礎(chǔ)上提...

“算蒜”有多高？ 測量，是幼兒園常見的學(xué)習(xí)活動，常表現(xiàn)為測量工具的制作、測量記錄表的調(diào)整以及材料投放等活動。其內(nèi)在發(fā)展多表現(xiàn)為解決多個問題，這些問題是整個活動的關(guān)鍵節(jié)點或子活動的核心或領(lǐng)域活動的立足點，也是孩子們探索前進(jìn)的具體線索和指南。教師的支持、材料的投...
讓幼兒先行遇見最美的自己 范畫”曾是批判的對象。罪不在“畫”，而在使用者?！胺懂嫛倍嗍敲一虼髱熤?，藝術(shù)價值大，使用不當(dāng)——讓孩子學(xué)習(xí)其運筆技巧、構(gòu)圖技巧、色彩搭配等技術(shù)，自然違背幼兒發(fā)展規(guī)律，不符合幼兒教育要求。我們該如何使用“范畫”呢？當(dāng)孩子對大師的“范畫”產(chǎn)...

大班建構(gòu)游戲 “‘筷’樂搭建” 一、活動背景在大班科學(xué)活動“搭橋”中，教師提供了紙杯和一次性筷子，讓孩子們自主探索用筷子搭建橋面，初步了解三角力學(xué)原理，掌握別壓、穿插、交叉等架構(gòu)技巧，激發(fā)對筷子搭建的興趣?；顒咏Y(jié)束后，教師將筷子投放到建構(gòu)區(qū)，鼓勵幼兒嘗試用筷子進(jìn)行創(chuàng)意搭...
大班建構(gòu)游戲 “小船誕生記” 一、活動背景《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》強(qiáng)調(diào)：“以游戲為基本活動。”建構(gòu)游戲又稱結(jié)構(gòu)游戲，是幼兒通過想象、創(chuàng)造性地反映周圍生活的游戲方式之一。在本次“小船誕生記”活動中，幼兒通過對材料進(jìn)行直接感知、親身體驗和實際操作，積極與同伴合作利用...

以幸福之義尋路幼教 教育是生活的過程，而不是將來生活的準(zhǔn)備?！鄙钚枰腋?，教育更需要幸福，幸福是幼兒教育應(yīng)有之義。教育的幸福不是無中生有，它來自教育的現(xiàn)實性，來自有歸屬感的環(huán)境中，來自課程活動的落地實踐中，來自教師持續(xù)的幸福中。江蘇省徐州市鼓樓區(qū)實驗幼兒園以...

沉浸戶外戲潤心靈 對話地點：杭州市勝利吟潮幼兒園對話者：顏瑤卿正高級教師、浙派名師、浙江省政府督學(xué)、杭州市杰出教育工作者、上城區(qū)特級教師、杭州市顏瑤卿區(qū)特級教師工作坊領(lǐng)銜人、杭州勝利吟潮學(xué)前教育集團(tuán)教科室主任陳妍琳杭州市陽...

清單賦能，為教師專業(yè)成長提質(zhì)增效 使用清單就是為了給大腦搭建起一張“認(rèn)知防護(hù)網(wǎng)”，有助于將復(fù)雜任務(wù)分解，從而實現(xiàn)化整為零、化難為易、化虛為實的目標(biāo)。為此，作者所在的幼兒園嘗試將清單與園所管理鏈接，進(jìn)而提高教研成效，促進(jìn)教師專業(yè)成長。部分幼兒園在園所管理中存在諸多問題。例如...

記一次“家園危機(jī)”的處理 信任是家園共育的基礎(chǔ)?？鬃诱f：“人而無信，不知其可也。大車無輗，小車無軏，其何以行之哉？”由此可見，“信義”乃做人之本，為人的基礎(chǔ)。家園共育也是如此。家長和幼兒園之間信任弱，高水平的家園共育可望而不可即；反之，家長和幼兒園教師相互信任，彼此...

不一樣的評價結(jié)果 有一首歌的歌詞是這樣唱的：“一樣的天，一樣的臉，一樣的我就在你的眼前……”但本文作者在觀察和了解幼兒的過程中發(fā)現(xiàn)，一樣的孩子也會有不一樣的表現(xiàn)。為了全面了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，我園開展了多項觀察活動。教師需要根據(jù)幼兒表征填寫“幼兒發(fā)展評價調(diào)查...
一張白紙的故事 兒童是天生的學(xué)習(xí)者，我們要相信兒童的學(xué)習(xí)潛力。我們不妨跟隨本文作者，看一看這群孩子的學(xué)習(xí)之道。幼兒園科學(xué)教育可以幫助兒童獲取廣泛的科學(xué)經(jīng)驗?！?～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》強(qiáng)調(diào)幼兒獲得經(jīng)驗的方法是直接感知、實際操作和親身體驗。兒童是天生的學(xué)...

成為最真實的自己 《爬上豆蔓看自己》是一本充滿感性色彩又令人深思的教育日記，書中的每一部分都與教師的職業(yè)生涯息息相關(guān)。這本書讓我意識到：原來，要想成為一名好老師，首先要認(rèn)識自己，并將一個真實的自我呈現(xiàn)在大家面前。在我的眼中，每一個孩子都是等待孕育的種子，他...

五型教師：打造幼兒園教師分層培養(yǎng)新模式 教師是幼兒園教育發(fā)展的中堅力量和核心資源，教師團(tuán)隊的理論水平、文化素養(yǎng)、專業(yè)技能等直接決定著幼兒園整體發(fā)展。因此，每一所幼兒園都非常重視教師隊伍的建設(shè)和培育，采取的措施往往是基于教師專業(yè)發(fā)展需要進(jìn)行分層培養(yǎng)，旨在對不同類型的教師展開研訓(xùn)，以...
幼小銜接三部曲唱響科學(xué)銜接主旋律 幼小銜接是每個孩子人生重要的轉(zhuǎn)折點，幫助孩子做好這一階段的銜接工作，對孩子未來的學(xué)習(xí)和生活都有著非常重要的意義。我園遵循幼兒發(fā)展規(guī)律，深學(xué)細(xì)研，務(wù)實篤行，積極探索，初步形成了“精準(zhǔn)規(guī)劃、科學(xué)實施、多方聯(lián)動”的幼小科學(xué)銜接新模式。一、唱響銜...
信息化背景下的家園有效互動 家園溝通是一門藝術(shù)，溝通的方式多種多樣。在社會經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，家園溝通方式也在不斷創(chuàng)新，而利用現(xiàn)代化信息技術(shù)做好家園溝通更加便捷、生動，也容易達(dá)成溝通效果。做好家園共育工作，不僅是新時代幼兒教師專業(yè)性的一種體現(xiàn)，也可以為孩子的健康全面發(fā)...
以“泰微課”制作促青年教師課程實施力提升 隨著國家教育事業(yè)的持續(xù)變革，教師的教學(xué)方法也在不斷發(fā)展和革新，特別是青年教師的發(fā)展。青年教師普遍擁有較高的創(chuàng)造力，能夠?qū)?dāng)今社會上比較熱門的科技與教學(xué)相融合，從而提升自身教學(xué)水平與教學(xué)效率。其中，微課是一種以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的網(wǎng)上教學(xué)形式，其形...
幼兒園管理工作中的創(chuàng)新研究 幼兒園是幼兒接受保育和教育最主要的場所，幼兒園教育可以為幼兒的一生成長奠定基礎(chǔ)。隨著人們生活水平的不斷提高和教育事業(yè)的迅猛發(fā)展，幼兒園管理也日益受到家長的關(guān)注，這就對幼兒園管理工作提出了更高的要求。在實際工作中，幼兒園管理者需要根據(jù)幼兒園的...
幼兒教師心理健康服務(wù)智能體系建構(gòu) 習(xí)近平總書記在二十大報告中明確提出，推進(jìn)健康中國建設(shè)，重視心理健康和精神衛(wèi)生。2022年4月，國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《“十四五”國民健康規(guī)劃》中提出，完善心理健康和精神衛(wèi)生服務(wù)。教師作為幼兒成長中的重要參與者，其心理健康和精神衛(wèi)生狀態(tài)對孩子的身...
聚焦年級組課程審議推進(jìn)課程實施 課程審議是指課程開發(fā)的主體對具體教育實踐情境中的問題反復(fù)討論權(quán)衡，以獲得一致性的理解與解釋，最終做出恰當(dāng)?shù)?、一致的課程變革的決定及相應(yīng)的策略，是課程開發(fā)的重要途徑和方法。通過開展課程審議，可以幫助園所更好地了解教師的工作態(tài)度，從而更好地提升...
幼兒園園本教研之我見 從教30多年來，筆者目睹了各級多所幼兒園園本教研的做法與成效?？傮w來說，目前幼兒園園本教研還存在諸多問題，主要表現(xiàn)為以下三種類型：第一，幼兒園及教師根本不知道怎樣開展教研活動。第二，幼兒園不重視教研活動，使得園本教研流于形式。第三，教研前，...
探尋有“計劃”的游戲之路 游戲是幼兒成長過程中最基本也是最重要的一種活動形式，影響著幼兒的身心健康發(fā)展。而游戲計劃是幼兒自由、自主、個性化游戲的體現(xiàn)，是促進(jìn)幼兒游戲向更高水平發(fā)展的助推劑，也是教師了解幼兒、分析幼兒游戲的重要媒介。我園結(jié)合實際情況，遵循幼兒為本、因地...
創(chuàng)客理念下幼兒科技啟蒙教育 “創(chuàng)客”一詞源自英文“Maker”，指出于興趣和愛好，努力將各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實的人。2015年3月，國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進(jìn)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見》，提出推進(jìn)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的八大任務(wù)。在政策的導(dǎo)向與推動下，創(chuàng)客教育“創(chuàng)新、實...
巧用自然材料開展創(chuàng)意美術(shù)活動 在日常生活中，大自然以其勃勃生機(jī)存在于我們的周圍，沙、石、水、泥土、樹葉、花朵等自然材料隨處可見。這些形態(tài)萬千、各具特色的原生態(tài)材料以其獨特的魅力吸引著幼兒。《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）指出：“每個幼兒心里都有一顆美的...
淺談幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng) 規(guī)則是人們在社會生活中必須面對和遵守的行為準(zhǔn)則，既影響著人們的日常生活、個人成長等，又是現(xiàn)代社會文明的重要組成部分。一切活動的保障是建立在良好的規(guī)則基礎(chǔ)上的。規(guī)則意識就是一個人對社會行為準(zhǔn)則的自我認(rèn)識和體驗感受，幼兒的規(guī)則意識是社會性適應(yīng)中...
創(chuàng)設(shè)班級自然角“六新”策略 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。”構(gòu)建自然環(huán)境是幼兒園課程體系的重要方面，也是大多數(shù)孩子親近自然、了解自然知識、...
幼兒園戶外運動區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)策略 2018年6月，由北京體育大學(xué)、首都兒科研究所與國家體育總局體育科學(xué)研究所共同研制的國內(nèi)首部《學(xué)齡前兒童（3～6歲）運動指南》（以下簡稱《指南》）正式發(fā)布?！吨改稀诽岢?，幼兒每天進(jìn)行中等及以上強(qiáng)度的身體活動累計不少于60分鐘，并強(qiáng)調(diào)運動應(yīng)以...