五型教師：打造幼兒園教師分層培養(yǎng)新模式

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教師是幼兒園教育發(fā)展的中堅(jiān)力量和核心資源，教師團(tuán)隊(duì)的理論水平、文化素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)技能等直接決定著幼兒園整體發(fā)展。因此，每一所幼兒園都非常重視教師隊(duì)伍的建設(shè)和培育，采取的措施往往是基于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要進(jìn)行分層培養(yǎng)，旨在對(duì)不同類(lèi)型的教師展開(kāi)研訓(xùn)，以達(dá)成培養(yǎng)目標(biāo)。但是，常規(guī)的幼兒園教師分層培養(yǎng)普遍以教師的教齡、年齡或某種特質(zhì)為界限進(jìn)行劃分，或者僅僅體現(xiàn)在園所和教師個(gè)體成長(zhǎng)的文字規(guī)劃中，導(dǎo)致形式與成效不一致，不能真正實(shí)現(xiàn)全園推動(dòng)、共促成長(zhǎng)的目標(biāo)，更不能顯著地促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)多元發(fā)展。（剩余4896字）