變革課堂管理，促進(jìn)教師“新質(zhì)成長(zhǎng)”

課堂是學(xué)校教育的核心場(chǎng)域，是學(xué)校教學(xué)文化的根本依托，也是優(yōu)化學(xué)校管理、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵路徑。在新課標(biāo)理念深度實(shí)施的關(guān)鍵時(shí)期，教師專(zhuān)業(yè)的“新質(zhì)成長(zhǎng)”是驅(qū)動(dòng)課程改革創(chuàng)新的關(guān)鍵?！靶沦|(zhì)成長(zhǎng)”，意味著教師學(xué)習(xí)力的躍遷，意味著新課標(biāo)理念與教師教學(xué)認(rèn)知的深度融通。因此，教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)必然回歸教學(xué)本源，進(jìn)行課堂教學(xué)管理能力的重構(gòu)，以此推進(jìn)課堂管理的深度轉(zhuǎn)型升級(jí)。（剩余1289字）