學(xué)校管理如何回歸人本和育人？

策劃 | 周麗

“奇葩”校規(guī)頻現(xiàn)，不僅引發(fā)社會廣泛關(guān)注，更觸及教育的根本問題——學(xué)校管理的目的究竟是什么？是簡單地維持秩序、規(guī)訓(xùn)學(xué)生，還是以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展？圍繞這一核心議題，我們邀請學(xué)者、校長共同探討。

議題一：近期頻繁曝光的中小學(xué)“奇葩”校規(guī)和粗暴管制行為，是否反映了學(xué)校管理機制的某些缺陷，或者更深層次地揭示了當(dāng)前教育領(lǐng)域存在的教育理念錯位問題？學(xué)校應(yīng)如何區(qū)分合理的紀(jì)律要求與過度干預(yù)學(xué)生個人權(quán)利的界限？

余凱：頻繁曝光的“奇葩”校規(guī)和學(xué)校的粗暴管制行為，表面看是少數(shù)學(xué)校正常的管理權(quán)膨脹為對學(xué)生的“合法傷害權(quán)”，有限的知情權(quán)逾越了學(xué)生合法的隱私權(quán)，正當(dāng)?shù)慕?jīng)營權(quán)異化為學(xué)校管理方謀利的尋租行為，究其根本，這一系列事件背后折射的是，一些學(xué)校將控制、規(guī)訓(xùn)奉為圭臬的管理主義和效率主義傾向，追求的是整齊劃一的形式美學(xué)、立竿見影的短期效果，乃至假規(guī)范之名行謀利和侵權(quán)之實。（剩余5830字）