目錄

卷首

激勵(lì)更多鄉(xiāng)村教師“留得住”“教得好”

日前，教育部、中國教師發(fā)展基金會(huì)發(fā)布通知，實(shí)施2023年鄉(xiāng)村優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃，在全國范圍內(nèi)培養(yǎng)獎(jiǎng)勵(lì)300名鄉(xiāng)村優(yōu)秀青年教師。該計(jì)劃旨在通過對(duì)鄉(xiāng)村優(yōu)秀青年教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)并加強(qiáng)培養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)成長，努力造就一批新時(shí)代“下得去、留得住、教得好...

各地要聞

黑龍江：開展幼小科學(xué)銜接綜合治理工作 曹曦撰文，《黑龍江省幼小科學(xué)銜接規(guī)范管理與綜合整治指導(dǎo)意見》出臺(tái)，在全省幼兒園、小學(xué)及面向?qū)W齡前兒童的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展幼小科學(xué)銜接綜合治理工作，助推幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估和“雙減”工作有效落實(shí)，全面構(gòu)建...

熱點(diǎn)微評(píng)

用法治筑牢未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)堅(jiān)實(shí)屏障 劉獻(xiàn)登在中國青年網(wǎng)上撰文指出，2024年1月1日，《未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)條例》（以下簡稱《條例》）將正式施行。作為我國出臺(tái)的第一部專門性的未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)綜合立法，《條例》充分體現(xiàn)了黨和國家對(duì)未成年人成長成才...

教育視點(diǎn)

教學(xué)大數(shù)據(jù)：緩行、慎行

[摘 要]大數(shù)據(jù)是信息技術(shù)發(fā)展的重要成果之一，它在各行各業(yè)的應(yīng)用前景廣泛，對(duì)教育領(lǐng)域的影響也逐步深入，能有力促進(jìn)教育評(píng)價(jià)、管理、決策、科研等方面的發(fā)展。對(duì)微觀層面的教學(xué)，影響也正在加大。但是大數(shù)據(jù)具有海量、低價(jià)值密度等特點(diǎn)，考慮到教學(xué)自身的...

高中生社會(huì)性別角色認(rèn)同培養(yǎng)研究

[摘 要]高中生性別角色認(rèn)同面臨著“性別角色認(rèn)知”“性別行為規(guī)范”“性行為安全知識(shí)”“性別角色穩(wěn)定性”等方面的問題，開展“主題班會(huì)”“學(xué)科滲透”“團(tuán)體心理輔導(dǎo)”“家校合作”“互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用”等方式的教育活動(dòng)對(duì)高中生性別角色認(rèn)同有著積極的意義...

愛國主義教育貫穿于學(xué)校教育全過程的審視與實(shí)現(xiàn)*

[摘 要]《中華人民共和國愛國主義教育法》2024年1月1日起生效實(shí)施，愛國主義教育將納入國民教育體系，并將貫穿于學(xué)校教育全過程；愛國主義教育內(nèi)容要融入所有學(xué)科與課程之中。如何讓法律有效落地，學(xué)生積極踐行是擺在一線教育者面前的重要研究...

校長圓桌

家校合作：促進(jìn)中小學(xué)“五育”融合的關(guān)鍵

本期話題：中小學(xué)?！拔逵辈⑴e策劃/朱福昌目前，我國的教育體系一直倡導(dǎo)德智體美勞“五育”并舉。然而，在當(dāng)前的教育實(shí)踐中，由于各種原因，中小學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展仍然面臨一定的困難和挑戰(zhàn)。針對(duì)這一問題，本期精選了《家校合作：促進(jìn)中小學(xué)“五育”融合...

“五育”融合在新時(shí)代基礎(chǔ)教育中的實(shí)踐路徑

[摘 要]目前，“五育”融合存在一些困境：教師“五育”融合能力有待加強(qiáng)；“五育”融合課程開發(fā)有待優(yōu)化；“五育”融合評(píng)價(jià)制度有待完善。為此，要提升新時(shí)代教師的“五育”融合能力；優(yōu)化新時(shí)代“五育”融合課程開發(fā)；完善新時(shí)代“五育”評(píng)價(jià)體系，賦能育...

農(nóng)村小學(xué)“五育”并舉面臨的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)策略

[摘 要]立德樹人是教育工作的根本任務(wù)。農(nóng)村小學(xué)堅(jiān)持立德樹人、改進(jìn)“五育”培養(yǎng)的措施，有利于培養(yǎng)時(shí)代新人，促進(jìn)因材施教。與此同時(shí)，農(nóng)村小學(xué)應(yīng)深入探討培養(yǎng)學(xué)生“五育”并舉面臨的主要困境，發(fā)現(xiàn)其中的主要影響因素：課程開發(fā)建設(shè)滯后，沒有貫徹“三全...

治校方略

中小學(xué)德育團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理策略

[摘 要]中小學(xué)德育工作在基礎(chǔ)教育體系中占據(jù)重要地位，德育團(tuán)隊(duì)建設(shè)應(yīng)從教師團(tuán)隊(duì)與家長團(tuán)隊(duì)兩個(gè)方面進(jìn)行系統(tǒng)考察設(shè)計(jì)，德育管理包括目標(biāo)管理、過程管理和結(jié)果管理三個(gè)層次。全面梳理與分析中小學(xué)德育團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理策略，對(duì)提高中小學(xué)德育工作水平與管理能...

小學(xué)德育中滲透中國傳統(tǒng)文化教育“六計(jì)”

[摘 要]中國傳統(tǒng)文化是教育的重要內(nèi)容，將其引進(jìn)小學(xué)德育領(lǐng)域能夠提高小學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，塑造良好的道德品質(zhì)?；诖?，探討在小學(xué)德育管理中滲透中國傳統(tǒng)文化的重要性，并提出了具體的實(shí)踐策略，通過經(jīng)典故事的講述、傳統(tǒng)文化體驗(yàn)活動(dòng)、傳統(tǒng)文化元素的...

中小學(xué)校黨建與業(yè)務(wù)的雙融合與雙促進(jìn)*

[摘 要]作為基層學(xué)校思想政治工作的引領(lǐng)的黨建工作，要堅(jiān)持把立德樹人作為學(xué)校中心工作，把黨建工作與思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，有效地探究黨建工作與學(xué)校思想政治工作、教學(xué)業(yè)務(wù)工作緊密結(jié)合，注重加強(qiáng)中小學(xué)黨建工作理論與學(xué)校業(yè)務(wù)雙融合雙促進(jìn)實(shí)...

實(shí)案例談

以教育共同體助推區(qū)域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展

[摘 要]近年來，我國的義務(wù)教育改革取得了顯著成效，其中教育共同體建設(shè)成為推動(dòng)區(qū)域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的有效路徑之一。教育共同體的建設(shè)是一種新型的教育治理模式，強(qiáng)調(diào)教育公平，主張通過學(xué)校之間的資源共享以更好地滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，尤其是那些...

融合鄉(xiāng)土資源的學(xué)校美育新路徑

[摘 要]威海臨港經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)汪疃小學(xué)堅(jiān)持探索和實(shí)踐“以耳聽美、以音唱美、以筆畫美、以手寫美、以形展美”的美育實(shí)踐路徑，培育具有美儀、美言、美情、美行、美心的“五美”好少年，全面提升學(xué)生的美育素養(yǎng)。鄉(xiāng)土資源是農(nóng)村學(xué)校得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，為牢牢...

中小學(xué)數(shù)字教材及資源的規(guī)?；瘧?yīng)用

[摘 要]以工作坊研修模式創(chuàng)新數(shù)字教材及資源規(guī)?；峭苿?dòng)教師運(yùn)用數(shù)字教材及資源能力可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，更是推動(dòng)教師教育信息化的急迫要求。近年來，南寧市武鳴區(qū)探索以“1258”工作坊研修模式為引領(lǐng)，以數(shù)字教材及資源應(yīng)用為主題，組織城區(qū)教師培訓(xùn)團(tuán)...

學(xué)生管理

道德內(nèi)化理論視域下的高中生禮儀教育

[摘 要]在高中學(xué)生管理工作中，要引導(dǎo)學(xué)生將禮儀規(guī)范內(nèi)化于心，外化于行，端正自己的品行。教師要基于道德內(nèi)化理論設(shè)計(jì)禮儀教育活動(dòng)，從立德修身入手設(shè)計(jì)教育內(nèi)容，讓學(xué)生了解人際交往的禮儀，樹立遠(yuǎn)大理想，傳承民族精神。要基于學(xué)生的成長需要，拓展禮儀...

初中學(xué)生管理中學(xué)生參與度與學(xué)業(yè)成績關(guān)系研究

[摘 要]學(xué)生參與度與學(xué)業(yè)成績之間的關(guān)系備受教育領(lǐng)域關(guān)注。本研究旨在探究學(xué)生管理中初中學(xué)生參與度與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系，并強(qiáng)調(diào)班級(jí)管理的作用。學(xué)生參與度包括學(xué)生在課堂活動(dòng)中的積極參與、提問和互動(dòng)等方面。學(xué)業(yè)成績是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)術(shù)表現(xiàn)的重要標(biāo)準(zhǔn)。首先對(duì)...

小學(xué)班級(jí)管理中的生命觀教育

[摘 要]如何在小學(xué)班級(jí)管理工作中創(chuàng)新性地強(qiáng)化對(duì)學(xué)生正確生命觀教育？本文從四個(gè)方面總結(jié)了創(chuàng)新性的強(qiáng)化教育策略，一是強(qiáng)化生命的內(nèi)涵認(rèn)知教育；二是強(qiáng)化教師的示范引導(dǎo)作用；三是強(qiáng)化情感的“融化”“融合”功能；四是強(qiáng)化學(xué)生的優(yōu)勢特長愛好。[關(guān)鍵詞]...

教研管理

教育高質(zhì)量發(fā)展背景下初中語文教研組組織文化建設(shè)

[摘 要]教研組文化作為一種組織文化，在教研活動(dòng)中具有潛移默化的影響作用。優(yōu)秀的教研組文化能夠促進(jìn)教研工作的有效開展，提高教研組教師群體開展教學(xué)研究活動(dòng)的熱情，有效提升課堂教學(xué)效益，提升教學(xué)質(zhì)量，從而促進(jìn)教育的高質(zhì)量發(fā)展。對(duì)于新時(shí)代語文教研...

基于教研組長與教師深度合作的初中歷史教研創(chuàng)新與實(shí)踐

[摘 要]教研組長與初中歷史教師的合作與創(chuàng)新對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。采取確立共同目標(biāo)、加強(qiáng)溝通交流、合作備課、定期進(jìn)行教學(xué)研討、創(chuàng)新教學(xué)方法、整合課程資源、開展課題研究和實(shí)踐成果分享等策略，可以有效推動(dòng)教學(xué)改革和創(chuàng)新。這些策略不僅有助于...

新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)置與評(píng)價(jià)體系改革研究

[摘 要]本文分析了新課改對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)置與評(píng)價(jià)體系改革的要求，以及國內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀。其次，探討了小學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)置的改革，包括課程目標(biāo)的重新設(shè)定、課程內(nèi)容的調(diào)整與優(yōu)化以及課程教材的選擇與開發(fā)。再次，研究了小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)體系的改革。最后，提...

教師管理

社會(huì)心理學(xué)群體理論視域下教師學(xué)習(xí)共同體研究

[摘 要]社會(huì)心理學(xué)中有關(guān)群體的理論為構(gòu)建教師學(xué)習(xí)共同體提供了有益啟示。群體的特征在教師學(xué)習(xí)共同體中表現(xiàn)為有信念情感和凝聚力、合作共享和重視實(shí)踐；群體優(yōu)勢在教師學(xué)習(xí)共同體中表現(xiàn)為提高教師學(xué)習(xí)積極性、發(fā)揮教師集體效能、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展；群體的...

三維管理理論視角下教師數(shù)字素養(yǎng)的價(jià)值意蘊(yùn)與提升策略

[摘 要]隨著教育數(shù)字化戰(zhàn)略的推進(jìn)，教師作為教育活動(dòng)的重要主體，其數(shù)字素養(yǎng)的提升成為教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展的必然要求。通過對(duì)比國內(nèi)外數(shù)字素養(yǎng)相關(guān)的政策文件與研究，結(jié)合教師數(shù)字素養(yǎng)教育行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步明晰了我國教師數(shù)字素養(yǎng)的內(nèi)涵，從而探討提升教師...

“縣管校聘”背景下教師隊(duì)伍建設(shè)困境與對(duì)策

[摘 要]“縣管校聘”是當(dāng)前我國義務(wù)教育階段教師管理體制改革的基礎(chǔ)性制度安排，在深入推進(jìn)義務(wù)教育城鄉(xiāng)一體化改革促進(jìn)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展方面發(fā)揮著積極作用。但是，當(dāng)前“縣管校聘”政策依然面臨著教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)性失衡、政策落實(shí)不力、配套制度保障相對(duì)缺乏等困...

課堂聚焦

小學(xué)語文閱讀教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生讀寫結(jié)合“四策”

[摘 要]小學(xué)階段的學(xué)生的認(rèn)知，既有好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛的特點(diǎn)，也明顯表現(xiàn)出注意力不集中、思考淺層次的問題。因此，在小學(xué)語文的以讀促寫、讀寫結(jié)合的閱讀教學(xué)策略設(shè)計(jì)中，可以從創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活、引導(dǎo)思考和提供多樣化的閱讀材料四個(gè)方面入手：通過...

高中思想政治課程中傳統(tǒng)文化資源的整合優(yōu)化與融入實(shí)踐

[摘 要]中華民族在不間斷的歷史傳承中所形成的傳統(tǒng)文化資源浩如煙海，十分豐富。對(duì)于高中思想政治課程的教學(xué)來說，教師想要充分地利用傳統(tǒng)文化資源進(jìn)行內(nèi)容擴(kuò)充，借助傳統(tǒng)文化來進(jìn)行思想境界、精神力量的培養(yǎng)，就必須結(jié)合課程教學(xué)的實(shí)際情況，對(duì)相關(guān)傳統(tǒng)文...

打造沉浸式活動(dòng)課堂提升學(xué)生的核心素養(yǎng)

[摘 要]《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》明確了活動(dòng)型學(xué)科課程的定位，提出了“構(gòu)建以培育思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)為主導(dǎo)的活動(dòng)型學(xué)科課程”的基本理念?！读?xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想學(xué)生讀本》（高中）是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)近平新...