化學教學

2023年05期

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《化學教學》本刊的出版宗旨是為廣大的中學化學教育工作者提供最新的教育教學理論、各地化學教學實踐經(jīng)驗總結和化學科學前沿知識... 展開

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“教學評”一體化下單元作業(yè)的整體設計 摘要： “教學評”一體化下，作業(yè)承擔著及時鞏固、應用課堂學習成果，拓展、延伸以促進學生素養(yǎng)發(fā)展，診斷、評價并改進教與學等重要功能。單元作業(yè)的整體設計需依據(jù)課程標準要求，明確作業(yè)目標。通過設計多維細目表、系統(tǒng)規(guī)劃作業(yè)，樹立質量意識、科學選編作...

高中化學模型認知素養(yǎng)測評的實踐研究 摘要：根據(jù)課程標準將模型認知素養(yǎng)劃分為理解模型、應用模型、建構模型三個維度，并結合學生的學習和教學的實際，構建模型認知素養(yǎng)維度水平表。結合具體教學內(nèi)容，編制模型認知素養(yǎng)測評框架，開發(fā)測試項目對學生模型認知素養(yǎng)進行測評與分析，探索日常學習中...
化學實驗探究中證據(jù)推理過程模型的建構 摘要：基于科學探究、問題解決的信息加工理論、科學問題解決心理機制、批判性思維等理論，初步建構化學實驗探究中證據(jù)推理過程模型。以該模型要素為初始概念對優(yōu)質課例進行分析，得出以“原型匹配”為主的“假設檢驗”推理過程，以及以“重組聯(lián)結”為主和以...
化學教材中勞動教育資源的價值挖掘與應用 摘要：教材在教育教學工作中占有非常重要的地位。在系統(tǒng)分析2019人教版高中化學必修教材各欄目的過程中，發(fā)現(xiàn)該教材蘊含著豐富的勞動教育資源，經(jīng)過進一步挖掘和整理，可歸納為認知、實踐和價值三個層面；基于ADDIE教學設計模型提出化學教學中勞動...
讓深度學習發(fā)生：知識結構的視域 摘要：知識具有嚴密的邏輯結構，可以從內(nèi)在結構、關聯(lián)結構和發(fā)展結構三個維度進行剖析，結構化程度越高，越有利于知識發(fā)展為素養(yǎng)。從知識結構的視域看，深度學習的目標就是要促進知識在三個維度上都向高水平方向發(fā)展。因此，促進學生知識內(nèi)在結構、關聯(lián)結構...

高中化學微項目教學設計模式研究 摘要：項目式學習相較于其他教學方式更適合發(fā)展學生的核心素養(yǎng)，但由于其學科跨度大、耗時長等屬性而不能很好地與實際課堂接軌。2019版魯科版教材創(chuàng)造性地設計了微項目學習活動，微項目學習既很好地繼承了項目式學習的優(yōu)勢又規(guī)避了上述問題。為推進一線...
滲透跨學科概念的學科融合教學探索 摘要：以“新冠病毒的自我檢測與防護”為主題，以“分散系及其分類”為例，設置遞進式問題驅動概念建構，整合利用化學、物理、生物等多學科知識融合教學，對真實情境問題進行多種形式的探究，自主建構“尺度”“模型”等跨學科概念，發(fā)展學生的核心素養(yǎng)。 ...
境脈教學在化學課堂中的應用 摘要：教師對情境脈絡發(fā)展的關注是實現(xiàn)高效課堂的關鍵因素，境脈教學具有啟發(fā)性、系統(tǒng)性、深刻性、高效性等特征。以義務教育階段“二氧化碳”的教學為例，呈現(xiàn)了化學境脈教學設計的過程。教學實施過程中，建議情境素材要突出一個“新”字；脈絡設計要突出一...
核心素養(yǎng)視域下高中化學教學中的提問時機研究 摘要：準確把握時機是有效提問的關鍵。在素養(yǎng)為本的教學中，以“物質的性質與轉化”這一學科大概念為統(tǒng)攝，以“鐵及其化合物”單元為載體，以大問題“如何科學攝入微量元素鐵”為導向，尋找化學課堂提問的最佳時機，預設和生成一系列類型豐富、質量優(yōu)良的問...
初、高中化學“水溶液”主題內(nèi)容的銜接性教學研究 摘要：以“水溶液”主題內(nèi)容為研究對象，參照初、高中新課標要求和教科書編排分析該主題在初、高中的銜接特點。基于初、高中“水溶液”主題的連貫性和發(fā)展性特點及主題內(nèi)容結構，選取“侯氏制堿法”為主題情境，設計初、高中貫通的“水溶液”主題銜接性教學...
基于實驗和模型表征培育“科學思維”的教學實踐 摘要：分析當前“飽和溶液”概念教學的一般思路和存在問題。以問題為載體進行探究設計，通過引導學生在探究活動過程中利用實驗和自制模型，建構、修正并完善“飽和溶液”的概念，學會運用類比、解釋、分析、預測、綜合和歸納等科學方法，形成證據(jù)意識和模型...

二氧化碳性質實驗裝置改進及教學實踐 摘要：對原教材中二氧化碳與水反應實驗裝置及藥品進行簡化、整合、改進和創(chuàng)新，改進后的實驗裝置克服了傳統(tǒng)實驗裝置的不足，具有結構簡單、操作簡便、環(huán)保、實驗現(xiàn)象對比明顯、實驗可分步操作且可暫停等特點。實驗所用二氧化碳及紫色石蕊溶液可重復利用，實...
借助兩個注射器改進乙醇的催化氧化實驗 摘要：在教材試管實驗的基礎上，采用“主體附加法”，通過增加兩個注射器對乙醇催化氧化實驗進行改進。新設計的實驗，具有較好的科學性、簡約性、環(huán)保性和實用性。關鍵詞：乙醇催化氧化；實驗改進；一體化設計文章編號： 10056629（20...
對幾個基礎化學實驗的分析及應用 摘要：對三個較特殊的基礎化學實驗作精準清晰的分析，并利用這三個實驗的特點設置問題情境。通過啟發(fā)引導，進行實驗探究，巧妙地復習和鞏固知識，揭示化學反應的不同本質。對化學實驗教學中靈活處理某些問題作了較深入的分析與探索。關鍵詞：特殊實驗；...
對鹵代烴取代反應及實驗的再認識 摘要：針對教學中關于鹵代烴取代反應及實驗的不同認識，結合教材變化和文獻研究進行了分析討論。鹵代烴的鹵原子可被多種基團取代，教學中宜避免學生形成鹵代烴的取代反應等同于水解反應的片面認識。溴乙烷在中性條件下，與水不易發(fā)生取代反應，與AgNO3...

基于文獻閱讀的新型化學作業(yè)設計實施及反思 摘要： “雙新”背景下的課程改革對作業(yè)設計提出了新要求?；趯瓢姹匦藿滩闹械奈墨I閱讀型作業(yè)的分析，指出該新型作業(yè)在培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)及化學學科核心素養(yǎng)中的價值。以“海帶提碘”為情境設計基于文獻閱讀的新型作業(yè)，以及對作業(yè)實施的情況和過程進行...
中考化學“依標”命題的分析與策略研究 摘要：伴隨著義務教育課程改革的深化，立足課程標準成為教育考試與評價的根本依據(jù)。基于中考依標命題現(xiàn)狀的分析，從“合理把握課程標準中已有知識點的命題要求”“嚴格控制對化學反應考查的能力要求”“依據(jù)課程標準編制中考化學計算題”“試題提供的陌生信...

天然氣水合物及其應用 摘要：介紹了天然氣水合物從發(fā)現(xiàn)到應用的歷程：科學家于19世紀在實驗室發(fā)現(xiàn)氣體水合物，至20世紀，科學家在自然界發(fā)現(xiàn)天然氣水合物礦藏，并確定了天然氣水合物的概念。隨后，科學家從影響因素和形成模型等方面探索了天然氣水合物的形成機理，且致力于把...
相同pH醋酸鈉與碳酸氫鈉溶液濃度的大小比較 摘要：將醋酸鈉和碳酸氫鈉溶液的質子守恒式聯(lián)立，確定相同pH范圍，導出一個二次函數(shù)解析式。推證表明，在相同pH下，這兩種溶液濃度大小比較存在著多種可能，并予以拓展，分析其中化學原因。不同文獻中碳酸的電離平衡常數(shù)不完全相同，將多組數(shù)據(jù)運用Ma...