滲透跨學(xué)科概念的學(xué)科融合教學(xué)探索

——以“分散系及其分類”為例

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摘要： 以“新冠病毒的自我檢測(cè)與防護(hù)”為主題，以“分散系及其分類”為例，設(shè)置遞進(jìn)式問題驅(qū)動(dòng)概念建構(gòu)，整合利用化學(xué)、物理、生物等多學(xué)科知識(shí)融合教學(xué)，對(duì)真實(shí)情境問題進(jìn)行多種形式的探究，自主建構(gòu)“尺度”“模型”等跨學(xué)科概念，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞： 跨學(xué)科概念； 分散系及其分類； 尺度； 模型； 氣溶膠

文章編號(hào)： 10056629（2023）05003505

中圖分類號(hào)： G633.8

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： B

新版高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出，教師應(yīng)重視跨學(xué)科內(nèi)容主題的選擇與組織，引導(dǎo)學(xué)生在更寬廣的學(xué)科背景下認(rèn)識(shí)物質(zhì)及其變化規(guī)律，綜合運(yùn)用化學(xué)和其他學(xué)科的知識(shí)分析解決有關(guān)問題，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)［1］。（剩余4610字）